人教版数学五年级下册长方体表面积综合运用.docxVIP

项目式课程教学设计 执教老师：陈淑蓝 项目名称 爱心传递 学科 数学 年级 五年级 项目所属 项目启动阶段（ ） 项目实施阶段 项目作品创作及汇报阶 阶段（打 （ ） 段（ ） ） 项目 确定儿童蚊帐的造价 任务 教学内容 教学内容：人教版小学数学五年级下册教材《长方体表面积计算及综合运 及目标 用》。 教学目标： ★ 知识技能要求： 探究长方体和正方体的表面积计算方法。 认识长方体的表面积展开图。 培养合理收集和分析信息的能力。★问题解决： 会用长方体和正方体表面积的知识解决实际生活中的稍复杂的问题，感受数学在日常生活中的广泛应用，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 ★情感态度 ： 培养学生积极参与公益活动、热心助人的优良品质。 工具与资 创意树平台、办公软件、网络搜索 源 教学过程 回顾引入 1. 项目前期回顾。 讲评课前自测，复习巩固长方体表面积知识。 课前学生通过观看微课、阅读课本、课外学习等方式进行了基础知识的学习，学生完成自我检测并已上传创意树。通过讲评部分学生的练习，进一步复习巩固长方体、正方体表面积的有关知识。 任务：确定儿童蚊帐的造价 提出任务 探究学习  1. 计算蚊帐的用布数量——蚊帐表面积计算 引导学生观察蚊帐的外形，小组讨论以下问题： （1） 它和一般的长方体表面积的计算有何不同？（ 5 个面） （2） 还有哪里需要注意？（有重叠部分） 分享交流后小结解决问题的思路： 蚊帐表面积 =5 个面的面积 +重叠部分的面积。 学生独立计算，然后小组内交流计算思路。 学生汇报并点评。 了解布料单价 （1） 教师推荐几家店铺网页，学生初步了解信息并交流。 （2） 引导学生进一步筛选有用的数据信息并记录。 （3） 小组讨论选择哪家店铺并说明理由。 计算买布的数量 思考讨论：买多少米的布料由哪些数据决定？ 引导学生理解：蚊帐的布料面积和布料的宽度决定了布料的长度。 （1） 蚊帐表面积÷布料宽度 =所需布料的米数（最少），得数要结合 实际情况考虑如何估算。 （2） 利用课件展示蚊帐的表面积展开图，结合布匹的规格，进一步思 考购买多少布料更合理。 （3） 学生选择合适的方法计算购买布料的数量。 课后完善方案并上传分享。 完成材料报价方案并汇报。 汇报交流2. 课后进一步完善报价方案并上传。 思考如何合理整合各个爱心方案，为后续学习做铺垫。 学情分析：学生已经掌握长方体的特征，也掌握长方形面积的计算方法，有一定的空间观念和 动手能力，并且具备了一定的概括推理能力。所以本课采用学生自主探究、互相合作的学习方 式，让学生自主学习并解决实际问题。