人教版数学五年级下册小学数学长方体和正方体.docxVIP

课题 长方体和正方体的表面积 课时 第三课时 五年级  靛塘小学  陈所莲 一、教材内容分析 本节课的内容属于空间与图形领域， 是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。 计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部分内容， 可以加深学生对长方体和正方体特征的理解， 解决一些有关的实际问题。 同时，还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、结合具体情境使学生知道什么是长方体、正方体的表面积，在理解概念 的基础上初步掌握长方体、正方体表面积的计算方法； 2、发展学生的空间观念，培养学生的分析、概括能力。 3、培养学生自主探索的意识。 教学重点： 掌握长方体、正方体表面积的计算方法，能解决简单的实际问题。 教学难点： 根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽。 三、学习者特征分析 小学五年级的学生的思维能力主要是直观形象到逻辑思维的过渡阶段。 他们有一定的空间观念和动手能力，对长方体和正方体也已经有了一些初步的认识， 掌握了它们的基本特征。 要想理解长方体和正方体表面积的计算方法， 必须理解每个面的长和宽各是多少。 学生往往因不能根据给出的长方体的长、 宽、高想象出每个面的长和宽各是多少， 以致在计算中出现错误。 为此，教学中加强了让学生动手操作和通过对长方体和正方体实物的观察，来突破难点。 四、教学策略选择与设计 基于以上的教材解析及学情分析， 我认为在教学实施的过程中我们应该这样 做： 一关注学生观察、思维、实践能力的培养。 二 抓住事物的本质特征展开教学 三 联系生活实际解决问题 五、教学环境及资料准备 教具：长方体表面积展开的教具、多媒体课件。 学具：课前准备好的长方体纸盒。 六、教学过程 教学过程 教 师 活 动 预 设 学 生 设 计意 图及 行 为 资源准备 一、创设 1、说出长方形面积的计算公式。 设计意图： 情境，复 2、看图回答（课件展示）。 通 过 对 已 经掌 握的 习导入 知识的复习， 厘 厘 （1）指出这个长方体的长、宽、高 各是多少？ （2）哪些面的面积相等？ （3）填空： 上、下两个面的长是 ，宽是 ，面积是 。 生观察、填空。 这个长方体 左、右两个面的长是 ，宽是 ，面积是 。 前、后两个面的长是 ，宽是 3、想一想。长 ，面积是 。 方体和正方体 都有几个面？ 4．老师现在做了一个 “长 6 ㎝， 5 ㎝，高 4 ㎝”的长方体架， 要在它的六个面上贴上薄塑料片， 你说应该准备多少平方厘米的塑料片呢？ （课件展示）  使 新旧 知识间 能很 好地衔接在一起，降 低与 分解了 本课 教学的难度，使学生 易于 理解与接受。 二、实践 探索  1．个别学习 ------- 表面积的概念 设计意图： （1）老师和同学们都拿出准备好的 通过个 长方体和正方体并在上面分别用 体活动，群体 “上”、“下”、“左”、“右”、 交流，并在此 “前”、“后” 在 6 个面上。 （2）沿着 方体和正方体的棱剪开 并展平。 （3）你知道 方体或者正方体 6 个 面的 面 叫做它的什么 ？  基 上 求 方体的 表面 ，形成 表面 算 方法的初步 生共同 ： 方体或者正方体 6 个面的 面 叫做它的表面 。2．小 合作学 ------- 算塑  学生 着 一 ，教 可不忙于 正。  感悟。 料片的面 （1）想： 个 ， 上就 是要我 求什么？ 使学生明确：就是 算 个 方 体的表面 。 （ 2）学生分 研究 算的方  意 ： 法。  灵 解法（一）：（是分 算出上、  3. 找几名  活的学 方 下，前、后，左、右面的面 之和，  代表 一 所  式，学生独立 然后算 和。）  在小 的意 。  思考、自主探 6×5×2＋6×4×2＋5×4×2  索和合作交 =60+48+40  流相 合，达 =148（平方厘米）  到 生互 、 解法（二）：（是先算出上、 前、 左 三个面的面 之和，再乘以 2） （6× 5＋ 6× 4＋ 5× 4）× 2  生生互 。 =74× 2 =148（平方厘米） ?? （4）比 上面两种解法有什么 不同？它 之 有什么 系？ 三、 堂 做第 26 的“做一做”，学生独 意 ： 践 立列式算出后集体 正。（ 件展示） 本 题 与 教 材上 的练 一个 方体木箱 4 米， 3 习 题不 尽相 米，高 2.5 米。 在，老 要把它的 同，因 解决 这 些与 学生 表面涂上油漆。 请问，老师要涂的面 积是多少平方米 （注意：①木箱的底 面不涂