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分数与小数的互化教学设计
学内容：人教版五年级下册教材第 97 页例 1，第 98 页例 2.
教学目标： 1、通过教学，使学生理解和掌握分数与小数互化的方法，能熟练、
正确地进行分数和小数的互化。
2、培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
3、培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点：理解和掌握分数和小数互化的方法。
教学难点：能够熟练地教学分数与小数的互化。
教具准备：课件
教学过程：
一、 导入：
1、 看图写出分数和小数。
2、 说出下列各分数单位和有几个这样的单位。
3、 填空。
4、出示引人课题：慧子同学的难题
一盒果汁 时代超市标价是 1.25 元/盒
1
农商超市标价是 14 元/盒
哪个超市便宜？
二、 新课
1、 出示例 1、把一条 3m 长的绳子平均分成 10 段，每段长多少米？如果平均分成 5 段呢？
（1）学生独立列式计算，请先用小数表示计算结果，再用分数表示计算结果。
（2）学生口答。
3
（3）问：通过刚才计算， 10 m 与 0.3m 有什么关系？
（4）能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？
出示教材第 97 页的试一试。学生讨论完成。
0.07 0.24 0.123
（5）小结方法：小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在 1 后面写几个 0 作分母，原来的小数去掉小数点作分子。 注意能约分的要约分。
（6）练习教材第 97 页的做一做。
2、例 2、
（1）怎样做？用什么方法？
（2）小结：
三、巩固练习。
1、填空。
（1）把 0.25 化分数时，因为 0.25 是（个 0 作（ ），把 0.25 去掉小数点作（
）小数，所以就在
），最后是（
1 后面写（
）。
）
（2）把
1 7
1000
化小数时，整数部分不变直接去掉分母，看分母
1 后面有
几个 0 就在房子中从（ ）起，向（
结果（ ）。
2、下面的分数与小数互化是否正确。
）数出（
）位，点上（
），
5
0.5=10
（
）
7
10
=0.7（
）
107
1.07=100 （
）
21
100
111
1100 =0.21（
）
0.65= 65 （
）
10000 =0.111（
）
3、把下面的小数和与它相等的分数用线连起来。
3
0.6
25
41
0.12
50
1
3.25 34
3
0.28 5
4、把下面的分数化成小数。
59
1
3
100
110
1000
5、把下面的小数化成分数。
0.4
0.29
1.37
6、看看谁最聪明。
0.3
+
1
10
7、把 0.a 化成分数，不要约分就是一个最简分数，这样的分数有几个？
四、总结。
今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
六、板书设计。
分数与小数的互化
3
3÷10=0.3 （m） 3 ÷10=10 （m）
3
3 5=0.6 (m)
5 =
5 m
3 3
0.3= 10 0.6= 5
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