人教版数学五年级下册小数的产生和意义.docxVIP

《分数的意义》教学设计 同乐乡聚宝九年制学校 李容 【教学内容】 人教课标版教材五年级数学下册第 45-46 页 【教学目标】 1、通过图 1 和图 2，认识到分数产生的条件和必要性 . 2、认识单位“ 1”的丰富含义，知道单位“ 1”即可以表示一个物体，也能表示一些物 体，并且会根据一句话判断单位“ 1”。 3、能在教师指导下归纳出分数的意义，并能应用来解释一个具体分数的意义 4. 能结合创造分数的过程说出分子分母的含义， 并且能说出一个具体分数中的分子分母 的含义。 能力目标： 培养学生的实践观察和创新能力，促进其思维的发展。 在教学中拟订教学的重难点为建立单位“ 1”的概念，理解分数的意义。【学具准备】 一张正方形纸，一圆形纸片。 【教法学法】 讲授法、演示法；实验法（学生对折）和练习法 【教学流程】 一、了解分数的产生 教师：我们长度可以用“米”作单位，但是在测量物体长度时，用“米”做单位，结果 往往不是整数， 在古代， 人们就已经遇到了这样的问题 （教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。 在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。 比如，两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？ 引入：正是这样的实际需要，产生了分数。这也是我们今天要认识的一个新的概念。 二、学习分数的意义 活动一： 1. 你能用折一折，涂一涂，画一画，找到圆片和正方形的 吗？并和同桌说一说： 1）把什么看作一个整体？ 2）平均分成了几份？ 3）表示这样的几份？ 学生动手操作 交流汇报：课件展示（一个圆，一个正方形，一个蛋糕，一条一分米的绳子的四分之一，并让学生跟着说一说） 活动二： 1. 画一画，分一分，你能找到 4 个苹果， 8 个苹果， 12 个苹果的四分之一吗？ 说一说 思考：同样是四分之一，为什么苹果的个数不同？ 单位“ 1”的含义：一个物体、一个图形、一个计量单位或一些物体等都可 以看成一个整体。 把这个整体平均分成若干份， 这样的一份或几份都可以用分数表示。一个 整体可以用自然数 1 来表示。我们通常把它叫做单位“ 1” . 5．说一说生活中的单位“ 1” 练习。找单位“ 1” 1）五年级一班三好学生的人数占全班人数的十分之一 2）小红看了这本书的七分之四 活动三： 1. 课件出示 12 个小正方形， 把它看做单位 “ 1”，分一分， 你能得到哪些分数？ 这些分数你是怎么得到的？ 交流汇报 概述分数的意义 : 把单位“ 1”平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。 练习： P48第 6 题，说一说分数的具体含义 5．你能说出分子、分母的含义吗？同桌两人议一议。 分子：表示有这样的几份 分母：表示把单位“ 1 ”平均分成了几份 三、基本练习 完成“做一做” 1．学生完成第 46 页上的“做一做”（填写在课本上）。 2．交流、核对答案。 3. 一堆糖，平均分成 3 份，每份（ ）颗， 2 份是这堆糖的几分之几？ 四、学习分数单位 1．自然数的单位是几？ 6 里面有几个 1？ 42 呢？ 2．分数有分数单位吗？自学教材 46 页，分数单位的含义 3．理解分数单位的概念： 把单位“ 1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。 4．说出上面“做一做”中几个分数的分数单位，它们分别有几个这样的单位。 5．提问：分数单位是与哪个数有关？ 6．引导发现：一个分数，分母是几，这个分数的分数单位就是几分之一。分子是几，就有几个这样的分数单位。 7．练习：教材 48 页第 7 题 五、小结 1．本节课我们学习的主要内容是什么？ 2．你有什么收获？