人教版数学五年级下册小数的意义和性质(整理和复习).docxVIP

总复习《分数的意义和性质》教案 教学目标： 、通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。 、通过整理复习，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。教学重难点： 分数的意义及基本性质的应用 课前参与： 整理分数的意义和性质知识网络 教学过程： 一、导入复习出示课题 :我们 已经 知道 了整理的 重要 性 ，今天这 节课 ，我们就一 起来 整理 一下 我们学过的分数知识 二、交流前参、建构网络 1、学生小组归纳、梳理知识点 提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？ 这些概念之间有什么联系？（小组间交流归纳） 2、全班交流归纳，集体补充 小组汇报并随机板书（另见课件） 1）分数的意义 ——单位 “1的”含义 2）分数与除法的关系： a÷b=（ b≠0） 3）真分数和假分数、假分数与带分数 4）分数的基本性质 ——约分，最大公因数 ——通分，最小公倍数（分数大小的比） 5）分数和小数的互化 3、引导学生梳理交流各知识间的联系 三、重点复习、强化提高 1、出示： 1 4 4 7 16 2 3 9 3 5 6 7 15 4 6 (1)选一个分数，说说这个分数表示的意义是什么？分数单位是什么？有几个这样的分数单位？ (2)把它写成除法的形式吗？分数与除法又有什么联系呢？用字母怎么表示？ 板书： a÷b=a/b(b ≠0) 学习任务一 1. 5 的分数单位是（－），有（ ）个这样的分数单位。 1 5 的分数单位是（－），有（ ） 7 7 个这样的分数单位，再填上（ ）个这样的单位就是最小的质数。 2. 把一根长 3 米的铁丝平均截成 7 段，每段长是这根铁丝的（－），每段长是（ ）米。 3. 把 7 克糖放入 50 克水中，糖的质量占糖水的（ －）。 4. 7dm= m 7 ÷9= 1.5. “一箱梨吃了 2 ”，这里把（ ）看作单位“ 1” 5 (3)对这些分数进行分类、说说假分数是怎样化成带分数或整数的 学习任务二 在下面的圆圈里填上 = 5 1 1 4 7 39 7 9 4 1 40 5 3 2. 写出分数单位是 1 的最大真分数 （ －），写出分母是 7 的最大真分数和最小假分数 8 （ － 、 － ） 5 3 =（－） 19 =（） 3. 4 4 (4)这个单元里的哪些知识运用了分数的基本性质？（约分、通分） (5)这五个分数中哪些可以约分？怎样约分？大家试着在自己的练习本上进行约分（指名板演）你是怎么想的？ (6)通分的方法是怎样的呢？请你选两个分数通分。 学习任务三 1. 判断 8 8 0 7 7 4 9 9 3 = 9 （ ） 8 = （ ） = 12 （ ） 9 0 8 4 12 3 2. 填空 10 ÷（ ）= 25 = = 0.625 24 3. 如果 2 的分母加上 21，要使分数的大小不变，分子应加（ ） 7 5 7 3 3 12 15 5 3 4.比较大小 8 5 7 13 16 8 4 8 5. 挑战不可能 12 = 12 9 3 = 3 9 36 36 5 5 (7)分数可以化成小数，小数也能化成分数 ,谁愿意来说一个小数考考你的 同学，谁愿意来说一个小数考考你的同学， 看他能不能化成分数？ 四、自主检测，完善提高 五、小结 : 复习完这节课，你想说些什么 ? 板书设计： 分数的意义和性质 学习任务单 学习任务一 1. 5 的分数单位是（－），有（ ）个这样的分数单位。 1 5 的分数单位是（－），有（ ） 7 7 个这样的分数单位，再填上（ ）个这样的单位就是最小的质数。 2. 把一根长 3 米的铁丝平均截成 7 段，每段长是这根铁丝的（－），每段长是（ ）米。 3. 把 7 克糖放入 50 克水中，糖的质量占糖水的（－）。 4. 7dm= m 7 ÷9= 5. “一箱梨吃了 2 ”，这里把（ ）看作单位“ 1” 5 学习任务二 在下面的圆圈里填上 = 5 1 4 7 39 7 1 1 9 4 3 40 5 2. 写出分数单位是 1 的最大真分数 （ －），写出分母是 7 的最大真分数和最小假分数 8 （ － 、 － ） 5 3 =（－） 19 =（） 3. 4 4 学习任务三 判断 8 = 8 0 （ ） 7 = 7 4 （ ） 9 = 9 3 （ ） 9 9 0 8 8 4 12 12 3 2. 填空 10 ÷（ ）= 25 = = 0.625 24 3. 如果 2 的分母加上 21，要使分数的大小不变，分子应加（ ） 7 4.比较大小 5 7 3 3 12 15 5 3 8 8 5 7 13 16 8 4 5. 挑战不可