人教版数学五年级下册小数的意义与性质.docxVIP

新世博寄宿制小学集体备课记录表 学科 数学 年级 五年级 主备人 彭芳 内容 《分数的意义与性质整理与复习》 时间 2016-5-25 参与人员 彭芳、陈亿 参 阅 的 《义务教科书教师教学用书数学五年级下册》 资 料 目 《数学月刊小学版》 录 备 课 中 的 这个单元的内容很多，在 40 分钟内要想面面俱到是不可能的，所以必须主 要 困 要有所取舍，在备课时最难的就在这个取舍之间，哪些内容要详讲，哪些内容 惑 要略讲，怎么把这些内容串连起来， 让学生体会到知识之间的联系？还有哪些内容是可以渗透的？ 重点：根据数学知识间的内在联系来整理有关分数的知识 难点：如何让学生已用的知识点形成知识体系 教学过程 一、开门见山，引出课题 师：同学们，今天我们来对分数的意义和性质这个单元进行整理和复习。 在这个单元你学会了什么？ 教 （学生自由汇报） 学 二、联想回忆，练中梳理，形成知识网络 1、师：（出示 3 ）你们认识这个分数吗？ 计 4 3 。 （ 、让学生在下面有方向的直线上表示出 2 初 4 稿 0 ） 3、在学生独立表示出之后，教师选择了两位学生进行反馈，答案见下图。 4、师：表示同样的 3 ，为什么表示出来的位置不同呢？ 4 （因为单位“ 1”的长短不一样。） 5、那在表示的过程中什么是相同的呢？（把单位“ 1”平均分的份数都是 4 份，表示的都是其中的 3 份） 6、 就是我 要复 的分数的意 。 （板 ） 7、你能找到与 3 相等的数 ？ 4 学生 思考后，可能得到下面一些相等的数： 3 6 12 3 0.75 4 8 16 4 你是根据什么知 想到 么多分数的？ （从中引 学生回 分数的基本性 ） 8、教 写出 3 100 ， 学生 出：把 3 的分子和分母同乘 25 得到 75 。 4 4 100 9、 ： 75 也可以 行化 ，使它成 3 ， 化 的 程又叫做什 100 4 么？（ 分） 10、教 利用数 来 明 些分数 什么相等， 从中可以回 到分数的意 解 性 ，同 作了板 ：意 性 分。 11、 ： 3 又是怎 化成小数 0.75 的？（学生回 分数与除法的关系。 4 12、教 出示 2 1 5 8 23 ， 、 、 、 、 5 8 6 10 100 学生把 些分数化成小数。 接着 教 提 出：在 些分数化小数中， 你 得哪几个分数化小数比 容易些？ 什么？ 8 23 学生 出 与 化小数比 容易。 并 出原因， 因 分母是 10 的分数， 化成小数是一位小数；分母是 100 的分数，化成小数是两位小数?? 13、 ：通常分数化小数用分子除以分母，但有 碰到像 的分数 “ 7 ”，你 得怎 化小数比 快呢？ 25 生：把 7 的分子与分母同乘 4，得到 28 ，再化成小数就是 0.28 ， 25 100 就比 快。 ：是的，分数化小数要灵活。 才大家已复 了一位小数、两位小数与分母分 是 10、100 的分数的关系，那下面的小数你能很快地化成分数 ？ （学生 ， ） 14、教 小 ，并板 15、 ：你能找到比 3 小的分数 ？你是怎 想的？ 4 学生独立思考后，先在小 中交流，再 反 2 预设 1：同分母分数： 、 4 4 预设 2：同分子公数： 3 3 3 5 、 、 6 7 预设 3： 3 6 5 4 3 2 1 4 8 8 、 、 、 、 8 8 8 8 预设 4： 3 0.75 0.74 37 、0.73 73 4 50 100 16、你能举出一个比 3 小，但又与 3 很接近的的分数吗？ 4 4 2999 预设：、 400 4000 17、出示数轴： 使学生感受到这些数与表示 3 的点越来越接近了， 但始终 4 还在 3 的左边。 4 18、请同学们举出比 3 大的数。 4 3001 预设：、 400 4000 19、师：刚才大家所举的分数都在 3 右边，而且与 3 越来越接近。现在能 否举出离 3 略远一些，但又小于 4 4 1 的分数呢？ 4 3 的分子与分 这时学生想到“ 1”可以表示分子、分母相同的数，再结合把 4 母同时乘相同的数。如学生想到 8 1 ，把分子减去 1 得到 7 ，而 7 6 。就这 8 8 8 8 样教师引导学生进行联想，如 7 15 23 8 、 、 、 16 24 20、师：刚才我们联想到的分数都比 1 要小，那比 1 小的分数我们又叫它 什么呢？（真分数） 21、师：什么是真分数？什么是假分数？假分数还可以写成什么数？ 22、全课小结 三、练习 1、把下列小数化成分数，把分数化成小数 0.2= 0.6= 0.375= 0.04= 5 3 9 12 8 2 40 5 2、比较大小 5 O 8 5 O 5 3 O