人教版数学五年级下册小数与整数.docxVIP

五年级教案 引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情 况。） 让学生说说自己的想法。 指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可 能想出下面几种不同的方法： 方法 1： 连加。展示： 3.5+3.5+3.5=10.5 （元） 师： 你是怎么想的？ 生：3.5 ×3就表示 3 个 3.5 相加，所以可以 用乘法计算。（师板书意义） 方法 2：化 成元、角、分计算，先算整元，再算整角， 最后相加。 3 元× 3=9 元，5 角× 3=1 元 5 角， 9 元 +1 元 5 角=10 元 5 角，即 3.5 ×3=10.5 （元）。 方法 3：把 3.5 元看作 35 角，则 35 角× 3=105 =10.5 元。 追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算，你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论： 如何列竖式计算 3.5 ×37 引导：出示（边说边演示）： 强调：我们可以把 3.5 元转化成 35 角，用 35 角乘 3 得 105 角，再把 105 角转化 成 10.5 元。注意在列竖式时因数的末尾要对 齐。 2．自主探究，进一步理解算理，掌 握计算方法。 教师出示算式： 0.72 ×5。 师：同学们看 0.72 不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢？请同学们独立思考， 然后在小组内交流计算方法。 学生汇报演示。 可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。 比较：（见板书设计） 引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜 欢哪一种呢，为什么？ 生：用乘法比较简便。 3.5 元 × 3 10.5 元 35 角 × 3 105 角 追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解 释一下， 你是怎样把乘数转化成整数的？ 生：先把 0.72 小数点向右移动 2 位转化成72×5=360，得出结果后再把积的小数点向左移动两位就是 3.6 。 质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什么现在只有一位呢？ 生：小数的末尾添上或去掉 0，小数的大小不变，所以积末尾的 0 可以直接去掉。 (5) 注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法 计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？ 指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍， 再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“ O”时，应先点上小数点，再把“ 0”去掉。 师：（出示教材第 2 页情境图）我们通过解决买风筝的问题， 认识并学会了小数乘整数的计算方法。 我们看图中还有几种不同的风筝，如果买 3 个其他形状的，需要多少钱呢？ 能不能很快地算出来？ 学生独立计算， 汇报交流。 师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们 就一起把风筝放飞吧！ 三、巩固拓展 1．教材第 3 页做一做第 1 题 想一想： 小数乘整数与整数乘整数有什么不同？ 2．教材第 3 页做一做第 2 题 同 桌 之 间 相 互 谈 谈 是 怎 样 点 小 数 点 的。 3．指名板演教材第 3 页做一做第 题 4．不用计算，你能直接说出下面算式的结 果吗？ 148×23=3404 14.8 ×23=( ) 1.48 ×23=(  )  3 0.148 ×23=(  )  (  )  ×(  )  ＝ 34.04 四、课堂小结。同学们，这节课你 们都学会了哪些知识？（学生自由发表想 法） 作业：教材第 4 页练习练习一第 1、2、 题。