人教版数学五年级下册黄成运《图形的旋转》教学设计.docxVIP

图形的旋转 年 级：五年级  姓 名：黄成运 教材版本：人教版  学 科：数学  课时： 1  课时 教学目标：进一步认识图形的旋转变换，明确旋转的含义，探索它的特征和性质，能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。 欣赏图形的旋转变换所创造出的美， 培养学生的审美能力； 感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 学情分析：五年级学生具有好奇心， 模仿能力强，思维多依赖于具体，直观，形象的特点，在学习本课之前，学生也有了旋转的初步认识，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的， 主动的，富有个性的过程，教师作为组织者和参与者， 应该让学生积极主动的进行探索学习。重点难点：明确旋转的含义， 能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程是本节课的重点。 对于探索图形旋转的特征和性质是本节课的难点。 教学过程 活动（ 1）创设游戏情境，引入新课 第一环节是新知引入的过程， 我首先创设学生右转左转游戏的情境。进而通过引导组词，从而引出旋转一词。再就是让学生联想生活中的旋转现象，教师出示部分旋转图像，从而引出课题，并板书。 活 2：合作交流，探求新知 1.教学例 1 1）引 学生 察 表，指 描述指 的旋 象。 多媒体 件演示： 表的指 从 “ 12”指向“ 1”。（ 思 考：指 从“ 12”指向“1’，是怎 旋 的？）引 学生从以下四个方面，将旋 的 程 得完整一些。 ①出示三个要素：旋 的点、方向及角度，并 每一个要点加 以 明。② 学生同桌之 合三个要素，互相 旋 的 程。 ③全班反 。 教 小 ： 从“ 12”到“ 1”，指 点 O 按 方向旋 了 30 （2） 描述 面上的指 象， 学生思考并解决以下三个 。 ①从“ 1”到（ ），指 点 O 按 方向旋 了 60°。 ②从 “3”到“ 6”，指 点 O 按 方向旋 了 ( )。 ③从“ 6” 到“ 12”,指 点 O 按 方向旋 了 ( )。(3)即 。 学生完成教材第  83 “做一做”  先 学生独立解决 ，在 交流。通 交流，得出以下 果： 右 有 通 ， 杆要 点 O2 按逆 方向旋 90° （注 意： 杆打开和关 的 程中， 杆下端的点是固定不 的） ?? 活 三：巩固 指 学生完成教材第 85 “ 二十一”第 1—3 。 活 四： 堂小 同学们，今天这节课我们学习了关于图形旋转的知识， 谁来说一说你有哪些新的收获？ 板 书 设 计： 第一课时 图形的旋转 旋转三要素： 点：旋转中心 方 向：顺时针方向 逆时针方向 角 度：旋转的度数 旋转的特征： 图形旋转后，形状、大小等都没发生变化，只是位置变了。 旋转的性质： 图形旋转后， 对应线段的长度不变，对应线段的夹角大小也不变