人教版数学六年级下册1、圆柱的认识.docxVIP

1、圆柱的认识 第 1 课时 教学内容 1、圆柱的认识 执教时间 课件来源 网络 课件名称 重点关注 张鑫、何琪、刘凯等。 学生 教学目标  1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3、激发学生学习的兴趣。 教学重难点 教学准备 （含预习）  重点：认识圆柱的特征。 难点：看懂圆柱的平面图。 教学过程  第二次 第一次备课 备课 一、复习 1．已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指 名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式： C＝ 2π r 或 C＝π d） 2．求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指 名学生回答，其他学生评判答案是否正确） （ 1）半径是 1 米 （2）直径是 3 厘米 3）半径是 2 分米 （4）直径是 5 分米二、认识圆柱特征 1．整体感知圆柱 （ 1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆 柱的理由。（美 、 用、安全、可 ??） （ 2）找找 柱， 同学找出生活中 柱形的物体。 2． 柱的表面 1）摸摸 柱。 同学摸摸自己手中 柱的表面， 了什么？ 2）指 看 ：摸到的上下两个面叫什么？它 的形状大小如何？摸到的 柱周 的曲面叫什么？ （上下两个面叫做底面， 它 是完全相同的两个 。 柱 的曲面叫 面。） 3． 柱的高 1） 件 示：一根 放的大 管中的 水由高到低的 化 程， 引 学生思考： 水水柱的高低和水柱的什么有关？ 2）引 小 ：水柱的高低和水柱的高有关． 3） 合 本回答什么叫 柱的高。（板 ： 柱两个底面之 的距离叫做高。） 4） 交流： 柱的高的特点。 ① 件 示： 装 牙 的塑料盒， ： 些牙 是 柱的高 ？假如牙 一些，再 一些，能装多少 根？ ②初步感知：面 柱的高，你想 些什么？ 小 并板 ： 柱的高有无数条， 高的 度都相等。 ③深化感知： 面 数不清的高， 量哪一条最 便？ 老 引 学生操作分析， 得出 量 柱 上的 条高最 便，同 件上的 柱体 上的一条高． 4． 柱的 面展开（例 2） 1） 手操作： 同学分小 拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商 的 柱形 物， 分 把商 剪开，再打开， 察商 的形状． 反 后 ：展开后得到 方形和正方形的是怎 剪的？展开后得到平行四 形的是怎 剪的？ ┌ 方形 板书：沿高剪┤ 斜着剪：平行四边形 └正方形 强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关 系． 2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． ①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面， 再展开，在重复操作中观察。 ②学生再观察电脑演示上述过程． （用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。）③同学交流后说出自己的发现： 这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。 3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。 ①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方 形？ 课件显示：平行四边形通过割补转变成长方形， 再还原成圆柱侧面的动画过程。 ②想一想：当圆柱底面周长与高相等时， 侧面展开图是什么形？ ③引导小结： 不管侧面怎样剪， 得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形． 其中正方形是特殊的长方形． 三、巩固练习 略