人教版数学六年级下册1.比例尺(1)(教案).docxVIP

比例尺（ 1） 【教学内容】 比例尺（ 1）( 教材第 53 页内容）。 【教学目标】 从学生的生活实际出发认识比例尺， 理解比例尺的含义， 使学生会求一幅图的比例尺。 让学生经历比例尺的探究过程， 体验从实践中学习的方法， 感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的探究意识和创新意识。 【重点难点】 理解比例尺的含义。 【教学准备】 投影仪，比例尺不同的地图，机器零件纸，北京的平面图。 【情景导入】 教师：前面我们学习了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用途呢？请同学们看一看我们的教室有多大， 它的长和宽大约多少米？如果我们要绘制教室的平面图， 若是按实际尺寸来绘制， 需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢 ?于是人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图和其它平面图的时 候，把实际距离按一定的比例缩小， 再画在纸上，有时也把一些尺寸小的物体 （如机器零件）的实际距离扩大一定的倍数，再画在纸上。不管哪种情况，都需要确 定图上距离和实际距离的比。 这就是比例的知识在实际生活中的一种应用。 今天，我们就来学习这方面的知识。 【新课讲授】 比例尺的意义。 （1）教师讲解：因为在绘制地图和其它平面图时，经常要用到图上距离与实际距离的比，我们就把它起个名字，叫做比例尺。 （板书：图上距离：实际距 离 =比例尺）有时图上距离与实际距离的比也可以写成分数形式。 （板书： 图上距离 = 比例尺） 实际距离 图上距离是比的前项， 实际距离是比的后项。 为了计算简便， 通常把比例尺 写成前项或后项是 1 的最简整数比。 （2）教师出示地图，引导学生观察 1∶ 100000000。 （3）组织学生议一议： 比例尺中的 “ 1”表示什么 ?“100000000”表示什么？ 指名说一说：“1”表示图上距离， “ 100000000”表示实际距离，也就是说图上 1cm的距离表示实际距离 100000000cm。 教师说明： 1∶100000000 是数值比例尺，有时写成 1 。 100000000 （4）引导学生观察比例尺 。适时讲解：这是线段比例尺，表示线 段的长度 1cm是图上距离， 50km是实际距离，也就是说图上距离 1cm代表着实 际距离是 50km。 （5）教师用投影出示图纸。引导学生观察图中的比例尺 2∶1 表示什么 ? 指名汇报： 2∶1 表示图上距离是实际距离的 2 倍。 教师小结：在生产中， 有时由于机器零件比较小， 需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在纸上。这时比例尺的前项比后项大。为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是 1 的比。 教学例 1。 （1）教师出示教材第 53 页例 1。 组织学生独立思考，再在小组中议一议：什么是比例尺？ 教师指名汇报，板书： 图上距离：实际距离 =2.4cm∶120km =2.4cmm =1∶ 5000000 （2）巩固应用。教师出示教材第 53 页“做一做”。组织学生独立完成，在 小组中检查。 答案：教材 53 页“做一做”：2cm∶5mm=20mm∶5mm=4∶1 【课堂作业】 教材第 56 页练习十第 1 题。 答案： 1 题：把数值比例尺改为线段比例尺， 在图上距离与实际距离的比中， 要把实际距离的单位改写成所要求的单位，即m=300km,所以应填 300。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。 1 课时比例尺（ 1） 图上距离：实际距离 =比例尺 图上距离 =比例尺 实际距离 1∶100000000是数值比例尺 图上距离∶实际距离 =1cm∶50km =1cm∶5000000cm =1∶ 5000000 在日常生活中， 学生已经或多或少的了解了比例尺有关的事， 而且这部分内容也是学生比较感兴趣的问题，课堂上学生兴趣极高。 动手操作，动脑思考 , 可以让学生体会到成功的喜悦。