新人教版数学八年级下第17、18、19章教案[下学期]19.docVIP

新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 18． 3 勾股定理 复习与交流 教学目标 知识与技能： 掌握直角三角形的边、角之间所存在的关系，熟练应用直角三角形的勾股定理和逆定理来解决实际问题． 过程与方法： 经历反思本单元知识结构的过程，理解和领会勾股定理和逆定理． 情感态度与价值观： 熟悉勾股定理的历史，进一步了解我国古代数学的伟大成就，激发爱国主义思想，培养良好的学习态度． 重难点、关键 重点：掌握勾股定理以及逆定理的应用． 难点：应用勾股定理以及逆定理． 关键：在应用勾股定理以及逆定理中，应首先确定出一个三角形． 教学准备 教师准备：投影仪，制作投影片． 学生准备：做一份本单元的小结，完成课本 P86“数学活动” ． 学法解析 1 ．认知起点：在完成勾股定理、勾股逆定理学习，积累一定的基础上， ?提升本单元 知识． 2．知识线索： ．学习方式：采用回顾交流、师生互动、研训结合的方式．教学过程 一、回顾交流，合作学习 【活动方略】 活动设计： 教师先将学生分成四人小组， 交流各自的小结， 并结合课本 P87?的小结进 行反思，教师巡视，并且不断引导学生进入复习轨道．然后进行小组汇报，汇报时可借助 投影仪，要求学生上台汇报，最后教师归纳． 【问题探究 1】（投影显示） 飞机在空中水平飞行，某一时刻刚好飞到小明头顶正上方 4000 米处，过了 20 秒，飞 机距离小明头顶 5000 米，问：飞机飞行了多少千米？ 思路点拨：根据题意，可以先画出符合题意的图形，如 右图，图中△ ABC?中的∠ C=90°， AC=4000米， AB=5000 米， ?要求出飞机这时飞行多少千米， ?就要知道飞机在 20 秒时 间里飞行的路程，也就是图中的 BC长，在这个问题中， ?斜 边和一直角边是已知的，这样，我们可以根据勾股定理来计算出 BC的长．（ 3000 千米） 【活动方略】 教师活动：操作投影仪，引导学生解决问题，请两位学生上台演示，然后讲评． 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有 @新世纪教育网 新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 学生活动：独立完成“问题探究 1”，然后踊跃举手，上台演示或与同伴交流． 【问题探究 2】（投影显示） 一个零件的形状如右图，按规定这个零件中∠ A 与∠ BDC都应为直角， ?工人师傅量得 零件各边尺寸： AD=4， AB=3， DB=5， DC=12， BC=13，请你判断这个零件符合要求吗？ ?为 什么？ 思路点拨：要检验这个零件是否符合要求，只要判断△ ADB 和△ DBA是否为直角三角 形，这样可以通过勾股定理的逆定理予以解决： AB2+AD2=32+42=9+16=25=BD2，得∠ A=90°，同理可得 CDB=90°，因此，这个零件符合要求．【活动方略】 教师活动：操作投影仪，关注学生的思维，请两位学 生上讲台演示之后再评讲． 学生活动：思考后，完成“问题探究 2”，小结方法． 2 2 2 2 2 解：在△ ABC 中， AB+AD=3 +4 =9+16=25=BD， ∴△ ABD为直角三角形，∠ A=90°． 2 2 2 2 2 2 在△ BDC中， BD+DC=5 +12 =25+144=169=13 =BC． ∴△ BDC是直角三角形，∠ CDB=90° 因此这个零件符合要求． 【问题探究 3】 甲、乙两位探险者在沙漠进行探险，某日早晨 8：00 甲先出发，他以 6?千米／时的速 度向东行走， 1 小时后乙出发，他以 5 千米／时的速度向北行进，上午 10：00， ?甲、乙 两人相距多远？ 思路点拨：要求甲、乙两人的距离，就要确定甲、乙两人在平面的位置关系，由于甲 往东、乙往北，所以甲所走的路线与乙所走的路线互相垂直，然后求出甲、乙走的路程， 利用勾股定理，即可求出甲、乙两人的距离． （ 13 千米） 【活动方略】 教师活动：操作投影仪，巡视、关注学生训练，并请两位学生上讲台“板演” ． 学生活动：课堂练习，与同伴交流或举手争取上台演示． 解：甲从上午 8： 00 到上午 10：00 一共走了 2 小时，走了 12 千米，乙从上午 9： 00 2 2 2 到上午 10：00 一共走了 1 小时，走了 5 千米，那么 10：00 甲、乙两人相距为： 12 +5 =169=13 ． 【设计意图】 采用“研训一体”的训练方法，达到反思概念，以及应用所学的目的．二、随堂练习，巩固深化 ．课本 P88 复习题 18 8 ， 9 ．【探研时空】 2 2 2 2 （ 1）在△ ABC中， BC=m-n ，AC=2mn，AB=m+n （ mn0），求证：△ ABC为直角三角形． （ 2）已知三边长分别为