华师大版七年级上《有理数加法的运算律》教学设计文档.doc

课题：有理数加法的运算律 教学目的 ： 1．使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理 数的加法运算。 2．通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合和分类的思想方法，培 养学生观察、比较和概括的思维能力。 b5E2RGbCAP 3．在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神。 教学重点和难点 教学重点：有理数加法运算律 教学难点：灵活运用运算律使运算简便 教时安排；一课时 教学步骤 ： 教学过程： 一、从学生原有认知结构提出问题 1、叙述有理数的加法法则 2、“有理数加法 ”与小学里学过的数的加法有什么区别和联系？ 答： p1EanqFDPw 3、计算下列各题，并说明是根据哪一条运算法则？ (1)(-9.18)+6.18； (2)6.18+(-9.18)； (3)(-2.37)+(-4.63)DXDiTa9E3d 二、讲授新课： 1、 计算下列各题： (1)[8+(-5)]+(-4) ； (2)8+[(-5)+(-4)] ； (3)[(-7)+(-10)]+(-11) ； (4)(-7)+[(-10)+(-11)] ； (5)[(-22)+(-27)]+(+27) ； (6)(-22)+[(-27)+(+27)] ． 通过上面练习，引导学生得出： 交换律 结合律 根据加法交换律和结合律可以推出： 三个以上的有理数相加， 可以任意交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加． RTCrpUDGiT 例 1： 计算 (+26)+(-18)+5+(-16) 引导学生发现，在本例中，把正数与负数分别结合在一起再相加，计算就比较简便． 解： (+26)+(-18)+5+(-16) =26+5+(-18)+(-16) ( 加法交换律 ) =[26+5]+[(-18)+(-16)] ( 加法结合律 ) =31+(-34) ( 同号相加法则 ) =-3 ． ( 异号相加法则 ) 例 2：计算 (-1.75)+1.5+(+7.3)+(-2.25)+(-8.5) 本例先由学生在笔记本上解答， 然后教师根据学生解答情况指定几名学生板演，并引导学生发现，简化加法运算一般是三种方法：首先消去互为相反数的两 数( 其和为 0) ，同号结合或凑整数． 解答： 5PCzVD7HxA 例 3：10 袋苹果称重记录如图所示，以每袋 30 千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数． 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 重量（千 32 26 32 33 29 31 33 29 30 27 ．5 ．5 ．5 ．5 克） 总计是超过多少千克或不足多少千克？ 10 袋苹果的总重量是多少？ 教师通过启发， 由学生列出算式， 再让学生思考， 如何应用运算律， 使计算简便． 解： 2+(-4)+2.5+3+(-0.5)+1.5+3+(-1)+0+(-2.5) =(2+3+3)+(-4)+[2.5+(-2.5)]+[(-0.5)+(-1)+1.5] =8+(-4)=4 30*10+4=304 答：总计是超过 4 千克，总重量是 304 千克． 三、巩固练习： 1 ． 计算： ( 要求注理由 ) (1)23+(-17)+6+(-22) ； (2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4) ；jLBHrnAILg (3)(-7)+(-6.5)+(-3)+6.5 ． 2、 什么数与 -5/14 的和对于 -1 ？ 3、 -6 、8、-4 三数的和比这三数的绝对值的和小多少？ 4、 1、-2 、3、-4 、5、-6 ┄┄ 99、-100 ，求这 100 个数的和？ 四、归纳小结： 为了使学生对所学知识有一个完整而深刻的印象，利用提问形式，从以下三方面小结。学生先回答，进而教师归纳总结，体现学生为主体，教师为主导的教学思想。 xHAQX74J0X 1）本节所学习的主要内容； 2）应用有理数的加法运算律在应用时应注意的问题； （3）本节课涉及的数学思想方法主要有哪些？ 五：作业： 1 ． 计算： ( 要求注理由 ) (1)(-8)+10+2+(-1) ； (2)5+(-6)+3+9+(-4)+(-7) ； (3)(-0.8)+1.2+(-0.7)+(-2.1)+0.8+3.5 ；LDAYtRyKfE 2． 算( 要求注理由 ) ： (1)(-17)+59+(-37) ； (2)(-18.65)+(-6.15)+18.15+6.15 ； 3． 当 a=-11，b=8，c=-14 时，求下列代数式的值： a+b； (2)a+c ； (3)a+a+a ； (4)a+b+c ． 利用有理数的加法解下列各题 ( 第 4～8 题) ： 4．飞机的飞行高度是 1000 米，上升 300 米，又下降 500 米，这时飞行高度是多