农村小学语文教师阅读教学面临的困惑及对策.docxVIP

农村小学语文教师阅读教学面临的困惑及对策 课改几年来， 小学语文阅读教学经历了波澜壮阔的历程， 发生了翻天覆地的变化， 主流方向正确，形势喜人。 但在语文阅读课堂教学中的确也出现了一些问题，如阅读教学目标定位不准， 学段阅读教学目标不明确， 以议代读、以提问代读等 。对于 我们农村小学语文教师来说， 在阅读教学中还存在着更多的问题、 困惑和差距， 现结合农村小学教学特点及存在的几点问题， 浅谈几点解决的策略。 困惑一：新课标把握不准，教材解读不透。 实实在在地讲，有很少一部分农村小学语文教师真正了解新 课标的具体要求， 真正掌握所教学段的教材在新课标中阅读的具 体要求是什么，定位是什么。不明白阅读教学目标，或者是一知 半解把握不准，教师在课堂上就不会真正搞明白：教什么，怎么 教的问题。方向错了，那阅读课堂教学效率就可想而知。教师不 明白新课标在各学段阅读教学的具体目标要求， 不能深钻细研教 材就会出现专家分析的诸类问题。 对策：新课标把握不准， 教材理解不透是导致农村小学语文阅读教学效率低下的直接原因， 也是农村学校的共性问题。 备课中我们教师要认真深入地研究一下新课标， 系统分析解读一下教材是很有必要的，互相交流，弄清方向，才可能收到事半功倍的效果。 困惑二：课堂上的时间不够用。 新课程下的课堂教学， 是培养学生掌握学习的方法， 通过学 方法，让学生勇于探索， 对事物产生兴趣。