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《人物描写一组》教学反思 《人物描写一组》由3个片段组成，分别描写了小嘎子、严监生、 凤辣子三个人物形象，每个人物的个性非常鲜明，每个片段，作家描 写人物的方法，侧重点也不尽相同，是人物描写的经典。因此，教学 中重点达成两个目标 1：感受这三个鲜活的人物形象；2、学习描写 人物的方法。 教学中，我根据每个片段所运用的不同的描写人物方法，有侧重 点地进行教学。 《小嘎子和小胖墩比赛摔跤》文中对小嘎子摔跤时的动作描写极 为细致，作者用了“站、围、蹦、转、推、拉、拽、顶板”等表示动作 的词语，从不同方面对小嘎子摔跤动作进行细致描写。对于这些动作 的体会，我引导学生入情入境的阅读，边读边在头脑中浮现小嘎子与 胖墩摔跤的情景，边读边加上动作体会，同时播放电影片段，增强学 生的亲身感受，接着组织交流：小嘎子给你留下了什么印象？课文通 过什么方法塑造这一形象的？ 《临死前的严监生》抓住严监生临死前，伸着两个手指头却总是 断不了气动作描写，用语言创设情境，渲染气氛，引导学生想象当时 严监生的心理活动，体会作者所刻画的爱财胜过爱生命的守财奴形 象。然后带领学生穿越时空，假如你就站在奄奄一息的严监生床前， 你想对他说什么？使学生对严监生留下深刻印象。 《“凤辣子”初见林黛玉》抓住描写凤辣子语言的句子，通过介绍 贾府的人际关系以及凤辣子的身份，引导学生体会到凤辣子的话外之 音，言外之意，感受凤辣子的性格特点。 分别阅读各个片段后，将三个片段进行比较阅读，看看同是写人， 写人的方法有哪些相同和不同之处，使学生明确这些写人的方法在写 人的文章中要恰当、合理、选择地运用。 由于课文中的人物学生比较陌生，加上教学中引导不到位，讲得 多，读得少，所以学生的感悟和体会还是比较肤浅。