小学数学第二学段“图形与几何”教材习题的比较研究.pdfVIP

摘 要 我国现行 “一标多本”的教材编制政策，对教材的比较研究有利于教材的改进 与完善。习题作为教材的重要部分，其质量的优劣直接关系教材质量的优劣，对学 生巩固知识，查漏补缺具有重要意义。 “图形与几何”知识贴近学生生活实际，有 利于培养学生的几何直观和逻辑思维能力。对国内不同版本教材的 “图形与几何” 习题的比较研究有利于各版本教材相互借鉴，取长补短，促进教材与习题编写的改 进与发展。 本文是以人民教育出版社 （统称 “人教版”）、青岛教育出版社(统称 “青岛 版”）以及江苏凤凰教育出版社(统称 “苏教版”)出版的小学数学四、五、六年级教 材 “图形与几何”领域习题为研究对象，从 “数量、类型、素材、考察因素、难度 水平”等几个维度分析和对比小学数学第二学段三个版本教材 “图形与几何”领域 习题的共性与差异，优势与不足，以此来探究设计与使用数学教材几何习题的思路 与策略。其中对习题的 “考察因素”的研究是结合当前教育界比较关注的数学核心 素养、从 “数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象”等五个方面对 习题的考察因素展开分析对比。而对习题的难度研究则是依据鲍建生的 “综合难度 模型”，对习题的 “探究、背景、推理、运算、知识含量”五个难度因素的不同难 度水平分别进行赋值，通过加权平均得出习题难度水平的过程。 通过对三个版本四、五、六年级教材 “图形与几何”领域习题的比较分析，得 出关于以下几个方面的结论：第一，三版教材的几何领域在数量、类型、素材、难 度、考察因素等方面各有共性与差异。第二，三版教材几何领域习题设置各有特点。 第三，通过对统计结果的分析与研究，提出对小学数学教材习题设计的思考： （一） 设置合理数量的课堂练习与课后练习。 （二）适当增加探究题与客观题。 （三）习 题素材多样化。 （四）合理设置习题难度。 （五）渗透 “数学建模”思想。第四， 通过分析统计结果，提出关于教师在教学实施中对小学数学教材习题使用的思考： （一）平衡课堂练习与课后练习的数量。 （二）改编习题，丰富习题类型，与时俱 进。 （三）丰富习题的背景素材。 （四）增强借鉴其他教材的意识。 关键词：小学数学教材；第二学段；图形与几何；习题比较 Abstract Chinas current textbook compilation policy of one standard and more textbooks, the comparative study of textbooks is conducive to the improvement and perfection of textbooks. Exercise as an important part of the teaching material, its quality is directly related to the quality of the teaching material, it is of great significance for students to consolidate their knowledge and to make up for omissions. The knowledge of figures and geometry is close to the reality of students life, which is conducive to cultivating students geometric intuition and logical thinking ability. The comparative study on the exercises of figures and geometry in different versions of textbooks in China is beneficial to the mutual learning of different versions of textbooks and to the improvement anddevelopment ofthecompilation oftextbooksand exercises. This article is based on peoples education press (collectively o clock), Qi