3-2 弹力 教学设计.pdfVIP

《弹力》教学设计 课 题 §3.2 弹力 课 时 1课时 教材地位分析： 《弹力》选自人教版高中物理必修1 第三章第二节,承接之前学习的重力，并且为接 下来要学习的摩擦力打下基础提供铺垫。弹力本来就是一种很重要的力，又在教材中 起着承上启下的作用，因此是力学部分特别重要的一个环节。 教 材 分 教材内容分析： 析 1.形变：物体发生形变是力作用的结果，形变方式有形状及体积的改变，任何物 体只要受到力的作用必发生形变，只不过有些形变程度很小，只有通过仪器及实验手 段才能明显显示出来，在力的作用下不发生形变的物体是不存在的.形变的种类有两 种：一种是弹性形变，一种是非弹性形变. 2.弹力：弹力是接触力，物体间产生弹力，两物体必互相接触且发生弹性形变， 学 1心理特点 （1）高一学生好奇心强 情 分 （2）形象思维逐步向逻辑思维发展 析 2知识基础 学习了力的概念，重力和基本相互作用。 3认知困难 （1）欠缺理性化的思维过程。 （2）认为凡是物体接触就会有弹力产生。 （3）对弹力的方向有误解。 教学重点 教 1：弹力的产生原理。 学 2：探究弹力的方向。 重 点 、 教学难点 难 正确判定弹力方向。 点 教 学 教法 实验，讨论，探究 ，启迪创新。 方 法 学法 联系实际 观察 合 归纳法。 教 知识与技能 1.知道形变的种类和形式 2.知道弹力产生的条件和方向的判断，会画弹力示意图 学 过程与方法 1.通过在实际情况认识形变的存在 目 2.在实际问题中确定弹力方向的能力 情感、态度与价值观 标 1. 感受物理与自然的美 2.培养严谨的科学探究精神 3.了解弹力在生活中的应用，体会物理和生活息息相关,感受学习物理的乐趣， 激发创造热情。 教 学 教具准备 用 压缩弹簧、拉伸弹簧、橡皮泥、扭曲线槽、氦氖激光器、小平面镜、橡皮塞 插有细管的扁玻璃瓶、多媒体教学设备，自制教具 ，等等。 具 教 学 活 动 （一）教学过程第一步：观察、体验形变 师：同学们都看过蹦床运动，蹦床运动开展了40多年，我国在短短10 年间进步飞速，2008年北京奥运会包揽男女两枚 金牌。2010年世锦赛由何雯娜、陆春龙领衔的中 国队加冕了男女团体三连冠。今天老师带了个“迷 你”蹦床，让同学们来感受这项运动。请一位同 培养学生亲身体验 学来尝试下这项运动。并谈谈自己的体会。（手机 弹力的存在，调动 直播） 了学生的积极性， 生：感觉到受到力的作用。 调动了学生的求知 师：从蹦床的角度看，有怎样的变化? 欲，建立形变的概 生：发生了形变。 念。 师：什么叫