《拥抱大自然》教学设计.docVIP

《拥抱大自然》教学设计 课型：单元导读课???? 设计意图：主题阅读教学，主要是让孩子掌握阅读的方法和技巧，运用学到的方法快速有效地在同一主题下进行大量地阅读，达到无师自通，“不求知识统一，力求自主创新”的个性化阅读效果。本设计，主要是通过“单元导读”让孩子明白本单元的阅读内容及阅读的方法，提炼本单元的单元主题。然后通过《荷花》一文的阅读引领，让学生掌握“批注式”和“情感式诵读”的阅读方法，进行自主阅读、迁移阅读、比较阅读《语文主题学习丛书》三年级下册第一单元的相关文章，让课内阅读与课外阅读有机结合起来，实现得法于课内，得益于课外，养成良好的阅读习惯。 遵循原则：以读带讲，以讲助读，掌握方法，课外延伸。 环节与方式 内容与方法 设计意图 （与传统课的不同） 1、诵读人教版教材三下第一单元的“单元导读”。 ⑴学生诵读“人教版”三下第一单元导语：大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无垠的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神。（学习内容） 让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。（学习方法） ⑵运用批注的方式阅读“单元导读”，明确本单元阅读的内容、阅读方法。 明确本组课文的阅读内容和阅读方法，其中“描写与联想”是本组课文的重点。 2、引导学生“批注式”阅读和“情感式”诵读《荷花》一文，