《梅兰芳蓄须》公开课教案优秀教学设计2.docxVIP

四年级上册语文教案 - 《 23 梅兰芳蓄须》 人教部编版 23*梅兰芳蓄须 认识“蓄、迫”等 11 个生字，掌握“宁、要”两个多音字。 正确、流利、有感情地朗读课文， 了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的， 经历了哪些危险和困难。 感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节， 激发学生对梅兰芳的尊 敬和热爱祖国的思想感情。 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的， 经历了哪些危险和困难。 难点 感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。 字词教学 本课的生字都是会认字。其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导 学生发音要到位，不要读成前鼻音。同时，在教学时，让学生在课文中先读一读 词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、 有感情的程度。 阅读理解 认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情： “避港拒演”“蓄须明志”“卖 房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。先弄清课文的几个 小故事，然后连起来概括文章的主要内容。 通过找出梅兰芳拒演的句子、 有感情 地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。 表达运用 想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、 动作、神态， 从中体会梅兰芳的爱 国精神。在理解课文内容、 深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上， 让学生说说想 对梅兰芳先生说的话， 这样能使学生学以致用， 将所学内容化为自己的语言表达 出来 预习提纲 （1）搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家 的国粹。 （2）初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。 （3）再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把 握文章的主要内容。 多媒体课件 京剧视频选段。 教学课时 1 课时。 一、播放视频，引入课题 教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。 （播放梅兰芳京剧选 段） 这就是京剧， 它是中国五大戏曲剧种之一， 用胡琴和锣鼓等伴奏， 被视为 中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首” 。在 2010年 11月 16 日，京剧被列入 “人类非物质文化遗产代表作名录” 。今天我们就向大家介绍一位世界闻名的京 剧大师——梅兰芳。（课件出示对梅兰芳的介绍和旦角剧照。 ） 梅兰芳（ 1894—1961），名澜，又名鹤鸣，艺名兰芳，出生于京剧世家。 10 岁登台在北京广和楼演出《天仙配》 ，工花旦，因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀 美，与程砚秋、尚小云等被举为“京剧四大名旦” 。代表剧目有《贵妃醉酒》 《天 女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。 让我们一起走进课文，一起感受这位京剧大师“富贵不能淫，威武不能屈” 的民族气节。 设计意图： 本文的时代背景与学生的生活相差太远， 播放视频， 一方面加深学生对京剧 的认识和了解，另一方面也能激发学生阅读的兴趣。 出示剧照和梅兰芳本人照片， 让学生对比， 直观知道旦角是什么样的， 梅兰芳表演和不表演有什么区别， 从而 理解胡须对京剧表演的重要影响。 二、初读课文，品读课题 读课题。 教师谈话：请同学们齐读课题。我们读完课题后，产生了什么疑问？ 预设：梅兰芳唱戏与胡须有什么关系？ 品课题。 课文的题目告诉了我们梅兰芳蓄须这件事。 你们知道“蓄须”是什么意思吗？ 我们先来看看“蓄”，“蓄”的意思是积蓄， “蓄须”即积蓄胡须。读到这儿，我 们不禁要问：梅兰芳是唱什么的？与他的胡须有什么关系？ （梅兰芳在戏台上 唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能演戏了。 ） 设计意图： 读课题，品课题，能使学生快速明白梅兰芳不给日本人唱戏和蓄须之间的关 系。 三、再读课文，扫清障碍 本课有“蓄、迫”等 11 个生字，学生借助已有的识字经验，认读生字， 找出带有生字的词语，然后分小组汇报。 读音指导：“租”是平舌音， “订”是后鼻音，不能读成“ dìn”。 掌握多音字。 课件出示： 宁 n ín ɡ（安宁） nìn ɡ（宁可） 要 y āo（要求） yào（需要） 读课文。 要求：借助拼音，读准字音，读通课文，难读的语句多读几遍。 思考：课文围绕梅兰芳的爱国之情， 写了哪几件事？其中哪件事写得比较详 细？ 课件出示： 避港拒演——蓄须明志——卖房度日——自伤身体 请学生分别读一读， 找出这四件事情分别在文章的哪几个自然段。 学生自 由朗读课文，圈画批注，小组讨论，汇报： 课件出示： 第一件事（第 2 自然段）：避港拒演 第二件事（第 3 自然段）：蓄须明志 第三件事（第 4 自然段）：卖房度日 第四件事（第 5～7 自然段）：自伤身体 指名读课文，要求读正确、读流利。 在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“斩钉截铁、纠缠” 的意思。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 纠缠：烦扰 ; 搅扰。 设计意