《伯牙绝弦》的教学设计和反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《伯牙绝弦》教学设计及教学反思 黄燕秋 一、教学目标 1．朗读课文。背诵课文。 2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 课前准备：在黑板上写好本古文；写好课堂的拓展练习。 二、揭题导入 1、人们常说，“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”。“知音”这个词，源于一个千古流传的故事，那就是今天我们所要学的俞伯牙与钟子期的故事。相信你们读了这篇课文后，对“知音”会有更深的理解。 2、板书课题：《伯牙绝弦》指名读，齐读。 3、解题：伯牙——俞伯牙；绝——断绝；弦——琴弦。 三、检查预习，初读古文。 1、读生字。（个别、全班） 2、生自由读古文，读准字音，读通句子。 3、出示画好停顿的古文。（师范读）生自由再读古文。 4、指名读，齐读。 5、小组合作学习课文。 四、学习课文 师：我们已经把课文读好多遍了，也进行了小组的合作学习，相信同学们对课文有了一定的了解，现在，谁来说说，课文的两个主要人物是谁呢？（生说）——（师板书：俞伯牙、钟子期） 师：再来找一找课文共有几句话？（三句） 1、（学习第一句）伯牙善鼓琴，钟子期善听。 A、理解：善、鼓。师：你从哪里了解到？从文中的注释了解意思是学习文言文的好方法。 B、理解句意——伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。（师生共解） C、齐读，读出二人