小学音乐_《保护小羊》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《保护小羊》教学设计 一、教学目标： 1、简单了解傈僳族知识 2、能根据乐曲分辨出不同的动物形象，指导学生有感情地演唱歌曲《保护小羊》,懂得团结起来力量大的道理。 3、用节奏表现动物形象。 4、师生共同参与歌曲的表演与创编，让学生在活动过程中充分展示自己，提高自己表演能力并从中得到快乐。 二、教学重点：有感情的演唱歌曲。 三、教学难点：听音乐用节奏表现动物形象。 四、教具：课件，钢琴，小动物头饰。 五、教学过程： （一）师生问好！组织教学。 （二）导入 1、听辨声音导入: 播放六个小动物的叫声让学生猜，并能让学生模仿动物的声音。 2、师表演讲故事 师播放伴奏音乐讲故事 （三）学唱歌曲 1、初听歌曲 简介傈僳族民族风情。 2、复听歌曲 填入括号内空缺的词语 3、有节奏的读歌词 （1）师带领学生有节奏的读歌词 （2）生单独有节奏的读歌词 4、学唱歌曲 (1)师弹琴带领学生学习歌曲的第一乐段 （2）引导学生找出歌曲上下两乐句的不同 （3）处理歌曲第一乐段 （4）师弹琴完整演唱第一乐段 (5) 师弹琴带领学生学习歌曲的第二乐段 (6) 处理歌曲第二乐段 （7）师弹琴完整演唱第二乐段 （8）师弹琴完整演唱歌曲 （9）跟伴奏演唱歌曲 （10）歌曲接龙 师唱乐句的前两小节，学生唱后两小节，然后互换。 （四）拓展 1、歌表演 师播放伴奏音乐学生边唱边表演。 2、二声部伴唱 师播放伴奏音乐学生加入小动物的声音为歌曲伴唱。 3、加入情景表演 （1）师启发学生：如果把这首歌曲编成故事，可设计哪些人物、情景？ （2）学生分组讨论，合作创编。 （3）小组表演，师生共同评价。 （五）小结 你从这个故事中学到了什么道理呢？师畅所欲言 师总结下课 《保护小羊》学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。 一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过了一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性有所增强，学生的音乐学习习惯有所改进。有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。 对于这一课我所面对的教学对象，年龄小、爱玩、好动，所以我让他们尽量在玩的过程中学习音乐，并爱上音乐，针对他们集中注意持久性较差，对有趣的事容易产生兴趣，喜欢模仿的特点，我设计多种让学生产生浓厚兴趣的活动方式，更好的激发学生学好音乐，表现自我的欲望。 《保护小羊》效果分析 教学环节 设计 目标指向 评测练习 学生当堂学习效果评测结果及分析 第一环节： 导入 1、播放六个小动物的叫声让学生猜，并能让学生模仿动物的声音。 2、师表演讲故事 师播放伴奏音乐讲故事 根据动物叫声分辨出不同的动物形象，用节奏表现动物形象，对保护小羊的故事有深入的了解 咩 -|咩 –| ao - |ao - | 刷刷|刷刷| 汪汪|汪汪| 咕噜咕噜|咕噜咕噜| 咚 —|咚 —| 同学们都能根据动物叫声分辨出不同的动物形象，并且准确的用节奏表现动物形象，通过教师的表演对保护小羊的故事有了深入的了解。 ? 第二环节：学唱歌曲 指导学生有感情地演唱歌曲《保护小羊》 1、听歌曲填入括号内空缺的词语 一群（　）上山岗呀 突然来到（ 　）只狼， 朋友们呀 快快来呀 快来( )小绵羊。 （ 　 ）伸出长鼻子呀 （　　）举起大手掌， 小刺猬呀 小猎狗呀 团结起来（　　） 2、有节奏的读歌词 3、有感情地演唱歌曲 课堂上完成了所要学习的教学内容，学生能完整的随钢琴或多媒体来演唱歌曲，并能做出简单的手势及舞蹈动作来配合歌曲表演，在一定程度上启发了学生用多种方式来表现歌曲，学生的创造性得到启发。 第三环节：拓展 ? 师生共同参与歌曲的表演与创编，让学生在活动过程中充分展示自己，提高自己表演能力并从中得到快乐。 加入动物的叫声分角色表演 小组讨论热烈，每位同学都能参与其中，学生利用头饰尽情表演，兴趣盎然，情绪高涨，充分感受到了音乐的美感和表演活动中带来的快乐。 第四环节：小结 懂得团结起来力量大的道理。 通过学习歌曲你明白了什么道理 同学通过学习都能畅所欲言，明白团结就是力量的道理。 《保护小羊》教材分析 《保护小羊》这是一首欢快的热烈的云南傈僳族民歌，2/4拍，由两个乐句构成的一段体，五声宫调式。歌曲节奏紧凑，并采用了级进与跳进相结合的旋律。上乐句前两小节节奏、旋律完全相同，第二小节是第一小节的严格重复，好像一群活泼的小山羊在山冈上嬉戏、雀跃。第三小节随着“突然”一次的出现，恰当地使用了附点八分音符。第四小节则停留在三音上强调了狼来了的紧张感觉。下乐句采用了同头换尾的重复，相同的节奏曲调配以不