小学音乐_小雨沙沙沙教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《小雨沙沙沙》教学设计 教学内容：《小雨沙沙沙》 教学目标：能富有感情地演唱歌曲《小雨沙沙沙》 教学重点：1.演唱歌曲吐字清楚，能唱出感情。 2.学会歌曲《小雨沙沙沙》，认识打击乐器沙槌和串铃 教学难点：视唱乐谱，学会用不同的力度演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏。 教具准备：多媒体，钢琴，打击乐器 教学过程： 创设情境， 导入新课 同学们谁能告诉老师现在是什么季节呀？ 和老师一起欣赏春天的美景吧！ 二、新授 我们来听一首歌：播放视频 2、学唱歌曲《小雨沙沙沙》。 （1）课件播放歌曲的范唱 （2）按节奏读歌词。 （3）跟琴学唱乐谱。 （4）学唱歌词。 （5）讲解力度记号，能用不同的力度演唱歌曲。 （6）完整演唱歌曲 三、活动体验 1、分组设计歌曲表现形式，为歌曲加入简单的动作，让学生边跳边唱。 2、选取小组展示。 四、总结 本堂课学习了关于春天的歌曲，请同学们查阅描写春天的诗句，读给爸爸妈妈听。 学情分析 一年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在歌曲演唱教学中能够积极主动地演唱，但是由于年龄小注意力集中的时间短，对于音乐的基础掌握还不够，歌曲的表现设计方面能力还略显不足。 同时学生的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多，需要引导学生用气息支持声音。并且学生的节奏感需要加强，对于稍微复杂点的节奏容易唱错，需要多加练习。 《小雨沙沙沙》效果分析 在教学中，我强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵进行整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，充分发挥他们的积极性、创造性，使每个学生成为学习音乐的主人。 在学唱歌曲时，让学生设计不同力度演唱歌曲的结束句，感受力度的变化给歌曲带来不同的艺术效果，让他们自由讨论，亲自尝试和感受，充分发挥他们的主体性，在音乐实践活动中，使学生享受学的愉悦，受到情感的陶冶。 在学会歌曲之后，我让学生自主发挥为歌曲加入简单的打击乐器，调动了学生的学习积极性与主观能动性，提高了学生的学习兴趣。 课堂教学中正是由于注重从歌曲的力度、节奏等诸多音乐要素入手，带领学生去体验音乐、表现音乐，感受歌曲在内容上、形式上、情感上的美感，从而更好地让学生从感性的愉悦，上升到理性的情感共鸣，进一步深化了学生的审美体验，让音乐课堂成为了学生精神上的家园，心灵里美好的寄托。 《小雨沙沙沙》教材分析 　　本单元《春天来了》选取了四首描绘春天的不同表现形式的音乐作品，唱歌曲目《小雨沙沙沙》《柳树姑娘》、欣赏曲目《春之歌》《春天音乐会》。同时，还设计了如节日一般丰富多彩的音乐实践活动，要求学生运用编创旋律与节奏、用打击乐器模仿声音、载歌载舞等多种形式表现春天的欢乐。通过学习这些作品，增加学生对大自然的热爱之情。 《小雨沙沙沙》展现的是春雨落在花园、落在鱼池等的欢快场面。整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。 　　在学唱歌曲时，采用一课时新授课，让学生能够学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能熟练唱会乐谱，认识并能用沙槌和串铃以及其他乐器为歌曲伴奏，而且能在演唱过程中尝试为歌曲设计力度变化，并付诸实践。 《小雨沙沙沙》课后反思 《小雨沙沙沙》是一首一年级《春天来了》单元中表现春雨特点的歌曲。这首歌曲充满了欢乐的气氛，表现了大自然与动植物互动场面。教学中，我让学生自由讨论，亲自尝试和感受，发挥他们的主体性，并让学生自主发挥为歌曲加入简单的打击乐伴奏，调动了学生的学习积极性与主观能动性，提高了学生的学习兴趣。 不足之处： 1.教学中，学生在按节奏朗读歌词之后，应该给学生自主学习的空间，会使学生掌握的更扎实。 2.感受力度的变化给歌曲带来不同的艺术效果时，能加上相应的动作来表演效果会更好。 3.在歌曲处理方面也应该以学生为主体，多考虑一年级学生注意力集中能力差、注意力时间短等特点，多多引导启发学生去发现问题、解决问题，使学生充分感受到处理歌曲的乐趣。 《小雨沙沙沙》课标分析 一、课程性质与价值 　　音乐课是，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。 音乐课程的价值主要体现在以下几个方面： 1.审美体验价值 2.创造性发展价值 3.社会交往价值 4.文化传承价值 二、基本理念 　　1.以音乐审美为核心 2.以兴趣爱好为动力 3.面向全体学生 4.注重个性发展 5.重视音乐实践 6.鼓励音乐创造 7.提倡学科综合 8.弘扬民族音乐 9.理解多元文化 10.完善评价机制 三、课程标准的设计思路 　　本《标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程。课程目标体现在三个层面：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能，教学领域包含四个领域：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化 四、学段目标 　　一年级