初中-生物-人教版(新课程标准)-八年级上册-3小鼠走迷宫.docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师：马红礼 授课时间： 课 题 小鼠走迷宫获取实物的学习行为 课 时 教 学 目 标 知识目标 观察动物通过“尝试与错误”形成一种新的行为的过程 能力目标 联系分析实验数据，得出合理结论。 情感目标　 理解学习行为对于动物生存的重要意义。 教学重点 经过多次尝试与错误获取学习行为 教学难点 学习行为的获得 教学方法 合作探究 实验法 教学手段 自制迷宫 视频 课型 实验课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 课前准备 实验过程 课堂总结 实验材料：纸板（用于制作“迷宫”），制作“迷宫”的各种工具（剪刀、胶带等），小鼠食物，笼子几个（配饮水装置），一包木屑（垫于笼中，用于小鼠保暖），纸、笔等记录用具，相关视频。　　 ? 指导学生进行实验操作并提出问题 1．“尝试与错误”学习行为的建立过程是怎样的？　　 2．你的实验数据与同学的数据是否相同？为什么？　　 3．如果把实验动物换成乌龟，你预期“尝试与错误”的次数将会增加还是减少？为什么？　　 4．学习行为对于动物的生存有什么重要意义？　　 指导学生总结 分组，四人一组 准备好自制的迷宫和小老鼠 合作探究 1将小鼠放入迷宫的入口 2观察并记录好小鼠走迷宫尝试与错误的次数 小组讨论教师提出的问题形成结论 学习行为的获得是在 基础上，通过环境因素的作用，由