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《植物新生命的开始》教材分析
三年级上册的“植物”单元，已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问
题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物的一生中要发生变化。但发生了
什么变化?其他植物是否也会发生同样的变化?在过去的学习中，学生对变化的
认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。科学讲究实
证，我们更希望学生在实际观察的基础上形成对事物的认识，这样的认识在学生
的知识结构中将是最稳固的。三年级的小学生具有观察植物生长变化的兴趣，并
且在研究植物生长变化的过程中，可以发现植物生长过程中的诸多知识，也可以
提升学生研究问题、解决问题的能力，以及培养他们正确的情感态度和价值观。
问题的关键是我们怎样激活学生对植物生长变化的探究动力。本课内容的设计就
是要在学生已有经验的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生
种植植物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。
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