《植物妈妈有办法》说课稿.pdfVIP

说课稿 一、说教材 《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。 作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种 植物传播种子的方法，富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集 用信息的能力。 教学目标 根据课程标准结合学生实际，设计如下目标： 1.指导学生认识“旅”“蒲”等12 个认读字，会写“法”“脚”等10 个会写字。 重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为 家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣 味，了解植物传播种子的方法。 3．指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能 力。 教学重点 引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中 的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 教学难点 引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿 望。 二、说教法 在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法 授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。 1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解 决问题的兴趣。 2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。 3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知 识，提高能力，得到发展。 三、说学法 1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。 3、在导学第2 段后，放手让学生合作学习3、4 段。 四、说教学过程 （一）复习导入 通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？ 学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。 （本课内容充满童趣，首先我采用了复习导入的形式，既复习上节课所学，又自 然地过渡到本课所学。） （二）新课讲授 1．初读课文，整体感知。 （1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？ 引导学生说出田野、草原、山间、海 边等地方，感受“四海为家”。 （2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。读一读。 （3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文， 借助拼音把字音读准确。 2．联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。 （1）出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活，感受蒲公英种子像“降落 伞”。 ①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。 ②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师引导学生联系生活， 说出自己吹蒲公英时的快乐。 ③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个 词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。 学生读课文，找到“降落伞”。 ④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？ 教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。 出 示图片：蒲公英种子和降落伞，读词语“降落伞”。 （2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。 ①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读 读这一节，看看你还有什么发现吗？ 学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公 英传播种子。 ②出示图片：蒲公英种子四散飘落。大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹， 看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表 现了它们出发的样子，快读一读，找一找。 学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。 （3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。 ①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。教师评价引导学生感受大自然 的有趣、奇妙。 ②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？ 蒲 公英妈妈准备了 ，把它 只要________________， 孩子们就____________。