高中政治必修一经济生活第二单元收入与分配 备课组：收入分配与社会公平.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 课题 （章节名称） 经济生活 第三单元第七课第二框 收入分配与社会公平 学科 思想政治 授课年级 高一 学期 上 预计课时数 1 课型 授新课 选用教材 人教版思想政治必修1经济生活 课标要求 理解收入分配公平是社会公平的基本内容，理解当前我国的收入分配是如何实现社会公平。 2.关注社会现象，树立效率意识，培养公平精神。认识公平与效率的关系及如何兼顾效率与公平。 教学目标 知识与技能目标： 1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。 2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。 过程与方法目标： 1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。 2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。 3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。 情感态度价值观目标：通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确立我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率的提高，又能保证共同富裕目标的实现。 重点、难点分析 教学重点：收入分配公平的重要性及实现收入分配公平的举措 教学难点：效率和公平的关系及正确处理效率和公平的关系 依据：1.生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。2.学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。 课堂教学过程结构设计 【自主学习】 公平与收入分配公平有什么联系，收入分配公平的意义。 找出我国为促进收入分配公平的措施。 效率与公平是什么关系？ 导入：图片导入引发思考与兴趣。 公平与收入分配公平 （1）公平的含义及收入分配公平的意义 促进社会收入分配公平的举措 【合作探究一】材料一：我国基尼系数变化 年度 1978 1994 2005 2008 2010 2012 2014 基尼系数 0.18 0.37 0.459 0.491 0.481 0.474 0.469 注：基尼系数是国际上普遍采用的定量测定收入分配差异程度的指标。基尼系数低于0.2，表明收入高度平均；0.2-0.3之间比较平均；0.4-0.5表示收入差距较大；0.6以上表示收入悬殊。0.4是差距过大的警戒线。 材料二：改革开放30年来，我国各项事业都取得了举世瞩目的巨大成就，但由于我国经济体制改革正处于转轨时期，工资分配领域还存在着一系列问题，例如，2013年我国经济总量居世界第二。居民收入占整个GDP的比重不到40%，国际惯例一般在60%。近十多年来，我国劳动者报酬占GDP的比重从53.4%下降到39.74%,企业盈余占GDP比重从21.23%上升到31.29%。而在发达国家，劳动者报酬占GDP的比重大多在50%以上，其中美国占70%以上。 探究设问：（1）材料一、二分别反映了什么经济信息？ 请运用经济生活有关知识为解决这些问题提几条合理化建议并简单陈述理由。 教师总结：材料反映了改革开放30年来，我国既取得了巨大的成就又面临着一些新的问题。这些问题主要是：08年以前社会收入分配不公的现象比较严重，08年以后此问题得到了有效的改善但收入差距仍然较大，劳动者的劳动报酬在初次分配中占的比例这低。要解决这一问题需从以下几个方面入手： 第一，坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这一制度把劳动者的劳动付出与所得直接联系在一起，把按生产要素取得的收入合法化制度化，相对比较公平，可以为我国形成合理有序的收入分配格局提供重要的制度保障。 第二，保证居民收入在国民收入中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重。着力提高低收入者的工资，逐步建立最低工标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。以为这既有了利于理顺国家、企业和个人的关系，维护劳动者合法权益，调动个劳动者积极性，也有利于合理调节投资和消费的关系，促进经济社会协调发展。 第三，再分配更加注重公平。加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围内，防止出现严重两极分化，实现分配公平。 设计意图：教师呈现具体的事实，学生通过合作探究感悟理解我国解决收入分配问题的迫切性，同时从主人翁的角度为解决这一问题出谋划策，培养学生获取和解读信息的能力，关注和解决现实问题的意识，同时认同国家为解决这一问题出台的重要举措。 兼顾效率与公平 【合作探究二】材料一 某市上半年部分行业职工月平的工资（单位：元）农业：1677元，金融业：9455元，电力生产供应业：4241元，计算机服务业：4829元，住宿与餐饮业1998元，零售业：2816元，制造业：208