初中英语学科分析报告.docxVIP

实用文档 初中英 学科分析 一 、初中英 整体分析 1、 英 学科特点 和其他学科相比，英 是一 比 特殊的学科。和数理化不同，英 属于 言教育 ; 与 同属于 言教育的 文学科相比， 它 有共同点， 也有不同之 。 英 既是一 与 践 密 合的 言学科， 又是一 包 万象、 涉 广泛的知 学科， 同 是一 集人生哲理与人 成 于一体的文学学科。 学 英 可以帮助我 在学 言知 的同 大知 面，把握 代脉搏，提升自身文化素养。它有以下几大特点： ① 性 英 学科是一 言学科，需要 大量的信息，以 后期的 出。要学好英 首先 要 ， 固定搭配， 法 ， ， 句型， 好篇章， 好的文章， 好的表 达方法，最后达到灵活运用的地步。 如果用盖房子比 学 英 ，那么 是 ， 法是 筋， 筋用来搭建 构， 用来 砌 建 。 二者缺一不可。 初中的基 没打好高中的英 成 也会受到影响。 就好像楼房地 基有几根 筋搭架的不合格，那上面的都会歪歪斜斜。 ② 新异性 英 学科与我 所熟悉的 之 有很大差异。而它 所 的文化之 的差异更大， 就使英 具有很大的新异性。 首先，从 言本身来 ， 英 属于印欧 系， 属于 藏 系。 两种 言在 音、 、 法、 、表达方式等方面差异很大，如英 是表音文 字，而 是表意文字 ; 英 的 有 的 化， 而 的 没有 化 ; 等等。 其 次. 从文化的角度来 ，英 与 所 的文化有着极大的差异，学 者不得不在两个截然不同的文化氛 和思 模式之 ，因而增加了英 学 的 度。 ③ 用性 作 国 上最通用的 言之一， 英 具有 明的 用性。 学会了就能使用， 使用就能 有收 。英 是交 工具，掌握英 就多了一个交流思想、在得信息的途径。目前，英 的 使用越来越广泛， 很多知 、 信息都是以英 体， 尤其是日新月异而又 用广泛的 技 和网 ，不会英 的 ，将 来极大的不方便。 2、 初中英 学 目的 初中英 学 的目的， 是 了培养我 一定的听的能力， 初步的写和 的能力， 并 一步提高英 水平打下 好的基 。 老 在有限的学 内， 授 一般采用提 ， 和重点 解 言 点等方法， 就要求我 前必 真 。 真 学好英 、 培养独立工作 能力都是十分重要的一 ， 因此我 必 养成良好的 。 只有 ， 才能使我 极 参加 堂 言 践活 ， 才能达到有目的、 有重点地 各种 言 象， 从而提高 言运用 能力。 2.1 、培养勤 字典的 从我 的 有水平来看，影响我 的主要因素是：知 面窄， 量小。 就要求 我 要尽快学会 字典等工具 。 工欲善其事，必先利其器。 器，就是工具。工具要 常使用，才能得心 手。 要学好英 ，必 好 典 个基本功。 程中碰到不好猜 的关 ， 有的同学干脆胡乱 造一个， 种 象是很平常的，完全出于一个字 -- 。我 要学好英 ，必 多 勤翻字典，并逐步达到 得快， 得准。 字典是，特 要注意 的 搭配，一个 ，往往由于其后搭配的小 不同，而意 各异。例如： SPEAK OF 意 提及、 。 而 SPEAKTO 却是 ? 、告 。 大量的短 ，大都由于 后面搭配的介 或副 不同而改 ， 例子不 枚 。 通 英 解 从而使我 的 量得以 一步巩固和 大。 文案大全 实用文档 2.2 、养成朗读课文的习惯 朗读是学好英语的基本要求。 由于语言是有声的， 要想在大脑皮层形成清晰的条件反射， 保持较长联系， 通过听觉神经来加强刺激， 就能更好地记忆。 朗读课文不仅有助于我们记单 词，而且有助于我们将重点放在语段上， 促使我们正确理解句子之间逻辑关系， 及其某些语 言手段承上启下的连贯作用。例如：课文中的一段 Is Jim picking more apples than Kate? Yes ,he is. Who has the most apples ,Lilei,Jim or Lily? Which truck has the most baskets, the first, the second or the third? 我们朗读完这一段后，应立即指出① more 和 most 是 many 的比较级和最高级形式，属于不规则变化；②句中的 first, second 和 third 为 one， two， three 的序数词，英语中的序数词必须和定冠词 the 搭配使用。由 于出声朗读课文，使学生脑子储存大量语言素材， 因此做起练习来，反应快而正确，从而提 高了语言运用能力。 2