初中-语文-人教部编版(2019)-八年级上册-语文学科课堂教学反思.docxVIP

语文学科课堂教学反思 崔娜 我们发现在各种创新思潮风靡的大浪中，教改似乎呈现出两种倾向：一是注重研究知识本身的内涵与深刻品质；二是注重研究教师自身的人格魅力。在这学期中我努力做到： 一、讲有自己特色的课。 在思潮的冲击中，我们常常囿于这样一个误区：学名师，学他们的观念体系，学他们的思维模式，甚至于学他们的言行举止，恨不得将名师身上所有的优点罗列于一身。在这种氛围中，我有点茫然：该怎么教，学生该怎么学？于是，我通过听各个学段、各个学科的课或各个成功的教育者的报告来寻找努力的方向。　　学习中我发现，某些公开课为了积极响应精神，未能深刻领会其精髓，却走了另一个极端：过分强调学生的主体性，而使教师的主导作用明显弱化，致使公开课上成了“表演课。看到这些，我深深思索：我宁肯要真实的遗憾，也不要虚假的完美。要根据班级实际情况，根据不同的课题来教学。因为，任何阶段的知识，它必定要在特定的条件下被学生掌握，过了学生知识的“关键期，“夹生饭的知识点会让学生在以后的学习中显得不堪一击。　　因此，我的做法是，将名师身上最深刻的东西理解消化，找到适合自己的，然后加以“改装，让它发生能释放新能量与产生新物质的“化学反应；而不是将他人身上的优点简单堆砌，进行单纯的优化组合与排列，进行一种简单的“物理反应。　　本学期以来，我将自身个性与教学底蕴融合成自然体，继而衍伸、深化、直至升华，形成自己的教学特色，从而