初中-语文-人教部编版(2019)-八年级上册-我为什么活着.docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课 题 我为什么而活着 课 时 教 学 目 标 引导学生学会思考，在阅读中领悟文章的主旨，认识和感悟人生意义。 2、 使学生能够正确分析文章结构，体会作品中作者表现出来的博大胸怀。 教学重点 领悟文章的主旨，深刻体会并正确认识人生意义。 教学难点 领悟文章的主旨，深刻体会并正确认识人生意义。 教学方法 1、讲个故事，2、读篇文章，3、听首歌曲，4、写段感想，5、悟点道理 教学手段 多媒体 课型 新授 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入： 二、作者介绍 三、读篇文章，阅读分析文章 四、写段感想 人从何而来？ 人为何而生？ 人死后又会如何？ ——困扰着哲学界的三大命题 （每人写100字的阅读感想） 从伦理学意义上来说，我当然是我母亲生下来的；从生理学意义上来说，我当然是由一个受精卵经过283天的时间发育而成! 他之所以存在，他的父母必须存在（2个个体生命），他的父母的父母必须存在（4个个体生命）??以此类推，人类出现在300万年前，仅以以计算，二十年一代，15万次。最起码是以2的15万次方的生命个体为基数而产生的；再往下推理的话，在整个宇宙产生的一刹那间便决定了在140亿年后的你的生命的开始。 二、人有生必须死，那么死亡的人将去向何处？是不是真的会以另一种形式而继续存