小学数学课堂问题情境创设策略的研究结题报告.docxVIP

小学数学课堂问题情境创设策略的研究结题报告 2016 年，我校申报了小学数学课堂问题情境创设策略的研究科研课题。三年多来，我校课 题组全体成员能以基础教育课程改革为中心， 积极参与课题实验研究工作， 努力培养学生的 问题意识， 创新意识和实践能力，不断优化课堂教学，提高教育教学质量， 现将课题研究工作情况总结如下： 一、课题的提出 、小学生形象思维丰富，爱好活动，生活经验不丰富，感受生活和体验生活的能力不强， 为了让学生学有用的数学， 让学生感受数学知识在生活中的运用， 我们在教学中创设问题情境是适合学生的年龄特点和认知特点的。 2、数学本身具有一定的抽象性。利用问题情境创设让抽象数学更形象，这样也迎合了儿童的心理特点、认知特点。 3、在数学的教学过程中，如果教师能从学生已有的知识基础、生活经验和学生的生活环境 及学生所熟悉的事物出发， 创设出丰富的教学问题情境。 充分培养学生的学习兴趣， 激发学生的求知欲， 可以改变学生在教学中的地位， 从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构 者，从而激发学生的学习积极性和主动性， 也可以超越狭隘的数学教学内容， 让学生的生活和经验进入学习内容，让数学 “活 ”起来。这也是符合学生的学习特点的。 4、数学问题情境能唤起学生的问题意识、参与意识和合作意识，使学生在问题情境中产生 好奇、渴求、探究、协作、交流等学习欲望和活动， 不断地提出问题、