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个人收集整理 仅供参考学习 课题《程序中的逻辑判断》 ——选择结构与条件语句 张家港市第二中学 徐亚萍 【教学目标 】 1、知识与技能 了解条件语句在程序中的作用和条件语句的格式 了解关系表达式与逻辑表达式等基本概念。 初步学会用 VB中的条件语句实现选择控制结构 2、过程与方法 学生经过实践与验证，分析、归纳，掌握 IF 语句的格式与功能。 3、情感态度与价值观 运用半成品加工策略，完善程序，在解决实际问题中，通过学习，有益于我们养成严 谨的数学思维以及正确处理问题的能力。 文档来自于网络搜索 4、行为与创新 让学生理解计算机的逻辑判断是通过选择结构来完成的。 【重点与难点 】 重点：让学生学会使用 VB语言的 If 分支语句，掌握分支判断程序结构，来解决实际 问题，并且培养学生的探索、创新能力。 文档来自于网络搜索 难点：对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。 【教学过程 】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 模拟中央电视台财经频道“一 学生出示价格进行竞 用“模拟电视节目”的方 创设情境 槌定音”综艺节目：出示一枚“新 猜 式引起学生的注意，激发 西兰纽币” ，看看谁是 “最具眼 学生对本节课内容的学习 光的投资者”（ 10 秒竞猜） 兴趣与动手愿望 师：计算机是如何判断 “是否猜 由竞猜“宝贝”的价格， 中”的？ “判断价格的条件”很自 在 VB程序中，称为程序中 输入的价格与设定的 然地引出本课的主题—— 引入新课 的逻辑判断。 今天我们要来研究 程序中的逻辑判断。 “向 价格是否一致。 第二章第二节： 向左走、 向右走 左走、向右走”是后来加 程序中的逻辑判断——选择结 上去的，比较直接，能加 构与条件语句 深学生的理解。， 合作探究， 课堂过渡：当我们走在十字街 如果 你输入的数字 = 由用“自然语言”及“流 获得新知 头，到底是向左走还是向右走， 竞猜的价格 就 程图”来描述算法后得到 1 / 3 个人收集整理 仅供参考学习 构 我 可以根据具体情况 行判 条件 句 断，那么在程序中， 又是如何来 行 判断的呢？ 1、如何用自然 言来描述“ 价 宝”程序的算法 2、如何用流程 来描述算法 呢？出示流程 新知一： 构 构就是在程序运行 ， 程序走向 行 ， 以便 决定 行哪种操作。 新知二：条件 句 if?then ?else 就称 条件 句。 用条件 句， 来修改“ 价 宝” 程序。 ： 写程序的关健是哪里？ “判断条件”的建立 践 ：“条件 句”中的“条件” 用什么来描述 深 探究 ： 关系表达式 1、 入 2 个不相同的数，比 表达式 并 示 大的数？ ( 两个数分 a,b) 2、 入三条 ，判断能否 成 一个三角形？ （ 三角形三 分 a,b,c) 青少年肥胖 ， 引出 生部提 出的倡 ：“日行一万步 ,吃 两平衡 ,健康一 子”。走路是 学以致用 一种不花 的减肥方式，提出 回 生活 践：走路可以减肥， 平地甩手 走 20 分 内（含 20 分 ）消耗的能量 6 卡每分 ，超  恭喜你， 你猜 了！ 否 不起，你猜 了！ 条件 句， 写格式要注意什么？学生来 生：修改程序可能有：格式“判断条件”的建立在 上找出答案 可以运 减肥 生： 写程序  什么是 构， 便提一下 构与 序 构的不同之 ，由自然 言 入到 VB 中的条件 句， 学生明白“条件 句”的 写格式。 践学 ：提供一个“半成品”的“ 猜”程序， 学生 入程序中的关健程序段，再运行 程序。 意 ： 学生通 程解决生活的事例，以培 养学生的知 和技能 主，在活 程中掌握运 用信息技 解决 的思 想和方法， 学生意 到 生活中 藏着丰富的 20 分 消耗的能量 7.9 卡每 2 / 3  程序 例子，从而体 个人收集整理 仅供参考学习 分钟。请设计走路减肥消耗能量 “小课堂，大社会”的教 的程序！ 育观。） 师：条件？ 设计一个家里面水、 生活当中还有哪些可以用 “条件 奇思秒想 电费收费的程序 语句”解决的问题 从程序引伸开来， 分组交流 出租车“计价器”程 师：人生中， 当我们走到十字路 有所感悟 总结提升 序 口时，哪里才是正确的路？ 生讨论 分享一段话 请学生读 所思所想 3 / 3