七年级上册信息技术教案(1).docxVIP

第一章走进信息社会 ——信息与信息技术 第一 周 人群的信息需求 一、教学目 1、知 、技能目 ：学生能 列 学 与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析 、解决 的能力。 2、 程、方法目 ：培养学生从日常生活、学 中 或 出新知 的能力。 3、情感 度与价 目 ： 学生理解信息技 日常生活和学 的重要 作用，激 信息技 烈的求知欲，养成 极主 地学 和使用信息技 、参与信息活 的 度。 二、教学重点 信息与人 的关系；信息特征的 。 三、教学 点 信息的含 。教 引 下的主 学 ，并通 排出 象、探 分析、 的 程 取知 。 四、教学 程 引入：下面 同学 一 ，什么是信息？在我 日常生活中，你 哪些属于信息？（ 例） 生 1：校园里 声响，可以告 我 信息：上 或下 。生 2： 看校运会，可以 得很多运 会 上的信息。 生 3：从网上可以 得很多信息，如：学 料、 、新 等生 4：在 上可以了解国内外的信息。 ?? 1/18 ：同学 的例子非常好。 其 信息在我 日常生活周 无 不在，无 不有，当然，信息不 存在于我 的周 ，同 可以在我 身体内部找到它的影子，如，医生通 听 器来感知我 的身体内部的 化以确定病因，因此我 可以 信息是用文字、数字、符号、 像、 形、声音、情景、状 等方式 播的内容。 ：更确切一点，信息是事物表 的一种普遍形式，人 通 信息来 事物和周 的世界。 ：古 城将士点燃的烽火是信息 ？ 生：（ ）是 ：其 点燃的烽火本身只是信息的 体，它里面包含的意 即有外 入侵， 才是信息（生 悟），引出信息与信息的 体之 有一定的关系，又指明信息和信息的 体不是同一个概念。例如： 中 的内容属于信息， 就是信息的 体。因此，信息需要用 体来表示和 播，表达信息的 体称 信息的表示媒体 称媒体。 ：信息无 不在，无 不有。信息的存在多种多 ，作 万物中的一种，它 同 有着其固有的特性，也就相同的本 。下面我 通 所 取到的信息，找出它 共同的特性。 ：在我 周 存在的信息中 , 刊上的文字依附于 , 色依附于物体的表面 ,老 的声音依附于空气 ,大家的表情依附于我 的 皮而存在。 有很多的信息，同学 能 出其他的 象 ？ 生：（ ）我 的体重依附于身体， CD 音 依附于光 ， ?? ：有没有信息是不依附于任何 体而存在呢？ 生：（ ）找不到。 ： 明了什么？ 生：（ ）信息必 依附于 体而存在，信息依附的物体多种多 。 2/18 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成 不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而 “分享 ”的同时也说明信息可传递、可存储。 师： 1、载体依附性 1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； 2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 3）载体形式多种多样，如：印刷型、机器型、声像型、网络型等。 4）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。 师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。 师： 2.信息的价值性。 (1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： ① 能满足人们精神生活的需要； ② 信息可以促进物质、能量的生产和使用； (2)信息可以增值； (3)信息只有被人们利用，才有价值。 师：（提问）信息能提供给人们物质需要吗？ 3/18 生：（ ）能 生：（ 、 例）当你学 累了，到操 上打球、跑步等方式放松心情。在 个 的 程中，人通 从而把心情放松， 明信息能提供 人 物 需要。 生 1：（疑 ）信息可以增 ，怎么理解呢？ 生 2：（回答）人 在加工信息的 程中， 、重 、分析等方式 理，可以 得更多的信息，使原有信息增 。 ：商 上某种 品供不 求，而 家知道信息后他 会大量生 品， 明信息可以促 物 、能量的生 和使用。 ：台 “ 达 ” 我 来的 痕依然存在，有关台 “ 达 ”的天气 当 我 十分有用，但是 在 我 有用 ？ 去的流行歌曲和 在的流行 歌曲，大家喜 哪一种？ ?? 生：（ ）信息的价 会随 的 化而 化。就如：今天来 ，神六的 成功 比神一 我 来的 多。今天的 比昨日的 好 ， ??生：（疑 ） 本中的科学知 会随 的流失而 得 ？ ：如果是理 知 几乎不会 ，但如果是技 知 同 会随 而 化，但所花的 会比一般的信息 很