三借芭蕉扇教学设计.docxVIP

32.三借芭蕉扇（一） 学习目的 1.认识 12 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解孙悟空勇敢机智的性格特点。 3.培养阅读中国古典文学名著的兴趣，汲取中华民族传统文化的精华，感悟真善美，抨击假丑恶。 学习重点难点 重点：落实识字任务和朗读课文。 难点：启发学生谈出自己对课文的独特感受。 学具准备 生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。 学习课时 :两课时。 第一课时 一、视听感知入手，引入新课 1.听一听，感受氛围。 课件播放动画片《西游记》主题曲，激活学生生活储备。 2.看一看，回忆情节。 课件演示动画片《西游记》中《三借芭蕉扇》片断，让学生谈发现。 3.导入课题。 二、课题设疑，激发学习兴趣 1.齐读课题，巧记“芭蕉”字形。 2.“芭蕉扇”是一把什么样的扇子 ?谁三借芭蕉扇课题上没有说，你们知道并能补充一下吗 ? 3.想一想：从书上读故事内容和通过电视看故事情节，会有什么不同 ?(让学生了解阅读与看电视的不同之处，激发读书的兴趣。 ) 三、初读课文，批注字词 1.读准字音，读通课文。遇到生字多读几遍，再画出来。 2.在自己不理解的词旁边做出标记，把不容易读好的句子画出来。 3.与同桌之间交流批注的内容，相互帮助解决遇到的问题。 四、了解学情，检查学习效果 1.认读生字。 2.交流读词。 3.解决疑问。 五、朗读感悟 1.朗读品味，理解内容。 (1)说一说：孙悟空是怎样从铁扇公主那里借到芭蕉扇的 ?(了解一借芭蕉扇的经 过 ) (2)引导学生读好几个长句子。 (3)想一想，并在文中找一找：哪些句子描写的内容在电视里不可能看得到 ? (4)指导朗读，读出正确的语气，读出恰当的感情。如课文里对话时的问句、感叹句和祈使句的不同语气。 2.分角色朗读，真实体验。 (1)说一说，孙悟空借来的那把芭蕉扇有用吗 ?为什么 ? (2)引导抓住“兴冲冲” “火苗熊熊腾起”“烈火竟窜起几丈高”等有关语句并体 会。 (3)分角色朗读，体会人物对话及心理活动。 3.精读复述，合作交流。 (1)说一说：你喜欢这个故事吗 ?你觉得课文哪些地方很有趣 ? (2)读一读你认为有趣的内容，再讲给同学听。 (3)展示复述，总结指导。 六、复习认读生字 1.引导学生读生字卡。 2.让学生说说怎样记忆这些字。 3.组织学生读含有生字的词语卡片，巩固认记生字。 七、推荐课外作业 预习《三借芭蕉扇 (二)》。 33.三借芭蕉扇（二） 学习目的 1.认识 13 个生字。 2.朗读课文，了解孙悟空怎样有智有谋借到了芭蕉扇。 3.培养阅读中国古典文学名著的兴趣，汲取中华民族传统文化的精华，感悟真善美，抨击假丑恶。 学习重点难点 重点：指导学生正确朗读。 难点：通过朗读，了解孙悟空有智有谋，英勇机智的精神。 学具准备 生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。 学习课时 :两课时。 第一课时 一、回顾感知，导入新课 1.通过前一课的学习，你已经知道了什么 ?(简要回顾一借芭蕉扇的经过与结果 ) 2.出示课题。 3.了解课前预习情况。 你能向同学们介绍一下自己是怎样预习的吗 ?还有哪些收获 ? 二、初读课文，感知内容 1.自己轻声读一遍课文，遇到生字，看注音认真读几遍。 2.有不明白的问题可提出来，在文中做出批注。 3.解答学生提的问题，过渡到研读课文。 三、朗读感悟 1.熟读课文，理解内容。 (1)说一说：孙悟空用什么办法第二次借到了芭蕉扇 ?孙悟空最终是怎样借到芭蕉扇的 ?从中可以看出孙悟空具有哪些特点 ? (2)引导学生读好人物间的对话。 (3)画出文中有关的词语，分别理解“好主意” “摇身一变”“故意怒气冲冲”“一 五一 十”“双脚一跺”“厉害”“乖乖”等。 (4)指导朗读，边读边体会假牛魔王“故意怒气冲冲” 、铁扇公主“笑嘻嘻” “哭喊着”说话时的语气。 2.分角色表演，体会人物特点。 自由结合几名同学， 分好角色，把铁扇公主与牛魔王对话、 孙悟空与牛魔王打斗的场面描述，并表演出来，体会孙悟空的智勇双全。 3.复述故事，内化语言积累。 (1)想一想：你喜欢孙悟空吗 ?说说为什么 ? (2)请同学用自己的话讲一讲孙悟空三次借芭蕉扇的经过。 四、复习巩固生字 可利用字卡或猜字谜等形式识记巩固。 如：◎尾巴上长草。 (芭) ◎失足者。 (跌 ) ◎左边月，右边思，合起来是啥字。 (腮 ) ◎外边厂字旁，万字里面藏。 (厉 ) 五、课外延伸 1.回到家里把这个故事完整地讲给爸爸妈妈听。 2.推荐阅读《西游记》中其他章节的故事。 语文百花园八 学习目的 1.指导学生正确地识读儿化字词和多音字。 2.引导学生学习把句子说得具体生动。 3.引导学生通过看图展开想象，进行说话写话。 4.借助语言实践活动，增强学生语感，培养良好的语文学习习惯，提高听说读写能力。 学习重点难点