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《课堂教学原理与方法》学习心得 《课堂教学原理与方法》学习心得 寒假期间，断断续续的读了该书。其中把课堂教学的本 质说得很透彻，即“交往对话”与“认知构建”的过程。这 一过程，贯穿着学生、教师、教学内容与教学环境的互动当 中。 “交往对话”对于个人成长的价值，用美国社会学家的 话说是：“镜中之我”；英国哲学家密尔将交往和对话视为个 体智慧成长的途径，他说：“一个人能够对某个问题有所知 的唯一方法是听不同的人对这个问题所提出的的不同意见， 了解不同的思维特点的人是如何使用不同方法来探究这个 问题的。所有有智慧的人是通过这种途径获得其智慧的，人 的智慧的本质决定了只有这种方法才能使人变得聪明起 来。”„„在这个问题上，我国先贤们很早就认识到其重要 性，比如《学记》中有的“教学相长”，《论语》中提到的“三 人行，必有我师”等。 “认知构建”在课堂教学中是学习者内在认知加工与重 新建构学习的过程。用瑞士著名心理学家和教育家皮亚杰对 认知加工过程说法是“图式”、“同化”与“顺应”；美国著 名心理学家和教育家布鲁纳对知识构建的“掌握学科结构” 和“发现学习”的论述。 课堂教学从其要素、目的到其结构都是围绕着这个本质 的实施过程。课堂教学的方法：课堂管理法、讲授教学法、