教你八招准确理解古典诗词的思想情感解答.docx

如何准确理解古典诗词的思想情感 一、 揣摩标题 有的标题就点明诗词的情感基调。如杜甫的《春夜喜雨》中“喜”字就奠定了全诗喜悦 的感情基调。有的标题则表明了全诗的思想主旨。如李白《行路难》中一个“难”字，一语 双关，不但“路”难，而且人生路也难。 有的标题虽然不能明示诗歌的思想情感，但能帮助我们理解诗歌的思想情感。如《峨眉 山月歌》标题点示了地点与景物，结合全诗，我们明白峨眉与一位友人有关，“山月”成了 友谊的象征。又如《春夜洛城闻笛》标题点出了时季、地点、事件，事件“闻笛”传达了诗 歌要表达的故园情。再如《客至》这一标题，点出了事件，同时也带出了迎客的喜悦这一诗 歌要表达的情感。还如《登岳阳楼》一看标题，就知道这是一首咏物诗，从时空上我们可以 感受到诗要表现的诗人身世之悲、家国之忧。 总之，诗歌标题是诗词的眼睛，包含了大量的重要的信息，而这些信息中，有的就是情 感密码。 所以揣摩标题，我们可以把握时间、地点、人物、事物、事件以及诗歌的线索、情感基 调、作品类型等诸多信息，或感知诗人寓情于景、寓情于事的乡情、伤离、怀古、吟边、忧 思等情感，或领悟诗人对生命、生活、社会的某种见解，还可理解诗人所寄予的某种理想、 抱负等。 二、 知人论世 古诗词表达的思想感情往往同诗人的人生经历、 思想抱负以及所处的时代有关。 如前面 所列的陆游的《剑门道中遇微雨》，学生之所以误读，就在于就诗品诗，没有知人论世。试 想若学生们对作者及其所处时代有如下了解，也不至于闹笑话。 陆游，爱国诗人。生于金兵入侵的南宋初年，自幼志在恢复中原，年近半百才得以奔赴 陕西前线，过上一段“铁马秋风”的军旅生活。这首诗时是陆游由南郑调回成都，途经剑门 山写下的。由战地到大都市，明摆着去危就安、去劳就逸，可这并非陆游这位爱国志士的理 想所在。所以这首诗表达的是陆游如下情感： 怀才不遇，报国无门，衷情难诉，壮志难酬，只好在抑郁中自嘲，在沉痛中调侃自己。 扩写的同学没有把握准此诗的情感，用悠闲形容陆游是大错特错了。 三、 抓住意象 古诗词中的意象往往是诗人情感的载体， 读诗自然要注意意象。 对于一些常见意象 的情感指向，我们要引导学生体悟。下面我们分类作些引导： 花草类 （1 ）菊：隐逸、高洁、脱俗 （2 ）梅：傲雪、坚强、不屈不挠、逆境 （3 ）兰：高洁 （4）牡丹：富贵、美好 （5） 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） （6） 花开：希望、青春、人生的灿烂 （7） 花落：凋零、失意、人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀 （8） 草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微 树木类 （1 ）树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利 （2） 黄叶：凋零、美人迟暮、新陈代谢 （3） 绿叶：生命力、希望、活力 （4） 松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力 （5） 竹：气节、积极向上 （6） 梧桐：凄苦 （7） 柳：送别、留恋、伤感、春天的美好 风霜雨雪云类： （1） 海浪：人生的起伏 （2） 东风：春天、美好 （3） 春风：旷达、欢愉、希望 （4 ）露：人生的短促、生命的易逝 （5）天阴：压抑、愁苦、寂寞 （6 ）海浪的汹涌：人生凶险、江湖诡谲 （7）狂风：作乱、摧毁旧世界的力量 （8 ）西风：落寞惆怅、衰败、游子思归 （9） 雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂 （10） 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化 （11） 烟雾：情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻灭 （12） 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量 （13） 霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折 （14） 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势等。 所要注意的，古诗中的一些意象在表情方面有多向性， 我们要引导学生把它放在具体的 诗中去考察与把握。 四、抓诗眼词眼。 诗眼词眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。 能抓住诗眼词眼，就可以带动全篇，完成对诗作的欣赏，从而挖掘诗词意蕴，把握诗词 情感与主旨。 诗眼词眼，或存在于诗的中心句中，或直接出现在标题上，常表现为形容词、动词等， 还可以是短语或句子。 如柳宗元的《江雪》中的独”字，王安石《泊船瓜洲》中的绿”字，柳宗元的《与 浩初上人同看山寄京华亲故》中的“望”字。又如李白的《春夜洛城闻笛》中的“折柳”。 再如李清照的《如梦令》中的应是绿肥红瘦”等。 还要注意一些关键词句（它们或许不是诗眼词眼），主要表现为如下四类：一是表颜色 的词，暖色词一般预示着热烈活泼， 积极向上，意气风发；冷色代表着冷漠低沉， 消极颓唐， 孤寂凄亮。如李白《菩萨蛮》中的 “平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧”中的“碧”字， 这一冷的色调适合于山之 “寒”意，是“伤心”这种情感的物态化