《朋友多 快乐多》教学案例.pdfVIP

谁的朋友多 一、教材分析 本单元以培养学生在集中正确地与同学、朋友交往为核心，设置了“谁的 朋友多”、“你真行”“我们一起成长”三个主题活动。先从唤起学生对好朋友的 美好记忆开始，总结与人相处的一些基本原则，再提炼“朋友多，快乐多”的 主题，接下来，更进一步地要求学生心胸宽广，学会为别人喝彩；能完成集体 交给的任务，爱护集体荣誉。三个活动主题从不同角度和深度，紧紧围绕核心 主题引导学生如何与人相处。 二、学情分析； 在《我有许多好朋友》这一单元中主要解决的问题是：引导学生如何与伙 伴交往。本单元在引导喜欢和同学在一起，与同学友好相处的基础上，引导学 生欣赏别人的优点，关心帮助伙伴，喜欢与同学交朋友，热爱班集体……通过 这些活动的实践和体验，让他们学会交往，感受愉快积极的生活，从而促进他 们的社会性发展。 在学龄期，儿童把“朋友”看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或者 仅因为两个儿童居住的地方离得近。良好的同伴关系有利于儿童人格的健康发 展；而同伴关系不良则会造成消极影响。 一年级的同学在经历了快乐而又懵懂，新奇而又紧张的一学期校园生活之 后，对身边的人和物、学习与集体生活有了较多的了解和适应。 三、教学目标： 1、在介绍自己好朋友的活动中，激发了学生对与伙伴友好相处的美好情感 的体验； 2、同伴友好相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题； 3、和好朋友趣事的交流中，进一步体验分享、获得友谊的欢乐。 四、教学重点与难点： “谁的朋友多”是《我有许多好朋友》这一单元的重点，分为“我的好朋 友”、“朋友多快乐多”两个部分。而让学生体会“朋友多快乐多”则是这一活 动主题的重点。 五、教学过程： （一）激趣导入（1分钟） ★师生谈话，互动激趣。 师：“小朋友，周老师是你们的好朋友吗？” “我的好朋友在哪里？”“哇！我的好朋友可真多。真高兴，认识了这么多 好朋友。 ★过度，揭示课题： 今天，周老师想跟小朋友们比一比：谁的朋友多。”（板书：谁的朋友多， 我的好朋友） (二)新授，趣味活动（5分钟） 活动一：做游戏，找朋友。 1、师：既然每一位小朋友都是我的好朋友，那么，好朋友见面应该怎样做 呢？（打招呼、握手、拥抱） 2、做游戏，找朋友。 “小朋友们，你们喜欢做游戏吗？” “现在我们就一起做个找朋友的游戏吧，谁先来？”多媒体播放音乐《找朋 友》。 ★教师：通过刚才的游戏，还有，从你们的歌声中，老师明白了：你们是 一群爱交朋友、懂礼貌的好孩子。 活动二：介绍我的好朋友（5分钟） 1、示范介绍好朋友。 教师：（出示一个有朋友签名的篮球）我们先来玩玩篮球，这个篮球是我的 一个朋友送的，他是学校的体育老师，他喜欢运动，不仅篮球打得棒，还乐于 帮助别人，你们看，这篮球上还有她的签名呢！我们是通过一起工作认识的， 并成为了好朋友，在办公室里，我们是邻居，他坐在我的右边，小朋友猜猜看， 他是谁呢？ 现在，我把它传给我的好朋友××，请你再传给自己的好朋友，知道吗？ 2、介绍自己的朋友 通过刚才的游戏，周老师可以看出同学们都能找到自己的朋友，谁愿意像 周老师一样介绍一下自己的好朋友，并说一说你们是怎样认识的。（指名说说） 活动三：学文明理（6分钟） 1、教师：老师知道一些小伙伴是好朋友，让我们仔细看看他们是怎样成为 好朋友的？（出示教科书中的三幅图片，学生自由观察，可以同桌或找自己的 好朋友一起叙述图意） 2、学生交流图意。 第一幅图：一群小朋友在球场上踢足球，他们你踢我抢，玩得多起劲啊！ 瞧，他们都是小球迷，他们都是好朋友。 第二幅图：小女孩云云被大黄狗吓哭了，多么需要帮助，丁丁勇敢地站出 来：别怕，我走在前面。于是他们成了好朋友。 第三幅图：同桌一起为自己的学习成绩加油。“我们又得了红五星，真高兴”， 可见，平时他们一定是互相帮助、互相学习、互相鼓励。他们是一对真心的朋 友。 3、展示学生学习、生活中好朋友快乐玩耍的活动图片。 4、教师小结：咱们认识朋友的方法很多，有的是通过家长认识的、有的是 通过一起玩认识的，还有的通过在一起学习认识的。 有共同的爱好会成为好朋友，互相帮助的人会