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良好家庭教育是孩子成功基础 学生的成才是学校、家庭、社会共同的责任和教育的结果。家庭 作为孩子的第一个学校， 家长作为孩子的第一任老师， 对孩子一生的 成长有着不可替代和估量的作用。 孩子一落地家长都在想怎样使他们健康成长， 把他的培养成优秀 人才的问题。为此，不少家长费心尽力，苦求良策良方，有的因教育 成功而喜乐，有的为失败而忧愁。特别是实施素质教育“八条规定” 出台后，中小学生在校时间更短，在家在社会的时间更长，不少家长 对孩子得教育管理更感到茫然。 怎样才能为孩子提供良好的家庭教育 越来越成为家长们关心的也是最感头疼的问题。 不同家庭有不同特点，家长的意识、观念、文化、经历以及家庭 环境、条件不同，家庭教育的目标、方式和手段也不同，当然得到的 效果也不同。常见的家庭教育类型有： ○ 1 民主型： 这种家庭美满和谐，家长与子女，相互理解，既是 父辈也是朋友。 教育多用激励、 指导、以理服人方式， 孩子生活愉快， 思想活跃，学习轻松。 ○2 高压型： 家长信奉“黄金棍下出好人”的训条，父母对孩子 发展有强硬的较高要求， “必须——”是他们的口头禅。孩子在高压 下艰难而行，不仅思想和创造力被压抑，稍有不对，还可能遭来讽刺 挖苦甚至打骂。 ○3 溺爱型： 家庭物质条件较好，家长处处娇惯孩子，连过分要 求也满足。 面对孩子的缺点无原则的袒护， 认为只要十分的满足了孩 子的各种要求，他们就会学业优秀，品德高尚。孩子成功率极低。 ○4 放任型： 家长不愿在孩子培养上多化时间、精力，总是找各 种理由来推卸对孩子的教育责任。“学得怎样算怎样”、“老师，把 娃娃交给你了” 是他们的常用语。 各类型的优劣与家庭中孩子成材率 的高低自不待言。 一、家庭的亲情与和谐对教育的作用 家庭经济条件好、家长文化程度高并不是孩子成功的必备条件。 家庭亲情浓厚、和谐而温暖才是孩子心身愉快，健康成长的关键，家 长的关爱、信任、鼓励、指导是孩子前进的巨大动力。这类家庭不论 贫富，大都能使孩子心情舒畅，不承受过多的负面精神压力，孩子们 多能天真活泼成长， 身心都能健康发展。 同时，一个充满仁爱的家庭， 孩子也会有爱心。反之，缺少亲情和关爱的家庭，孩子的情感发展也 会有缺陷。家长不当的教育方法，更会无形的影响孩子的性格、脾气 和行为习惯。而当孩子们带着不愉快的心情和厌学的心理去学习时， 肯定难以取得好效果。家长们必须努力为孩子营建温暖、和谐、完整 的家庭。 二、家长的关爱和榜样作用 可能有人会说“谁不爱自己的孩子”？是的，爱孩子本是父母的 天性。这里要说的是， 这种爱不能停留在让他们吃好、 穿好、玩好上， 不能停留到“要学好、要听话哟”， “要做作业哦”等简单的口头告 戒上，更不能给无原则的溺爱。 要事实实在在的给他们讲做人的道理， 培养文明礼貌、 勤奋好学等良好品行。 更重要的爱是要想法保护他们 的自尊心，坚定他们的自信心。 孩子的学习是从模仿开始的， 他们很喜欢模仿成人的言行。 父母 也是孩子最直接、最经常的模仿对象。生活中常会发现，懂理识体、 乐于助人的父母，子女在校多勤奋好学、主动关心集体、帮助他人； 而父母举止粗暴、出口脏话的，子女言行也常欠文明；家长多用打骂 方式教子，孩子的暴力倾向也严重；家长对孩子放任不管，孩子大都 难有良好品行和学业。 总之，大人的优秀品德和不良行为都会在孩子 身上有所表露。这些都充分说明，作为孩子的第一任教师、一生的老 师、最重要的模仿对象的父母们需要努力提高自身素质， 时时用自己 良好行为给孩子树立榜样。 三、家庭教育要目标适当 “望子成龙、望女成凤”，这是每个家长的良好愿望。然而有的 家长把培养子女的目标定得既全面又高而难攀， 即便家长