部编人教版化学九年级下册《金属材料》省优质课一等奖教案.docxVIP

第八单元 金属和金属材料 课题?2 金属的化学性质(共?2?课时) 第一课时 【教学目标】 1、 回顾旧知，说出化学课堂上曾接触过的铁、铝、铜、镁、锌等 常见金属发生化学反应的现象，写出反应的化学方程式； 2、 3、 归纳金属与氧气的反应； 通过探究实验了解镁、锌、铁、铜与盐酸、硫酸接触的现象， 认识根据金属能否与盐酸、稀硫酸发生置换反应可分为两类：氢 前金属和氢后金属； 4、 5、 比较反应的化学方程式，归纳出置换反应的特点和定义； 通过生活事实和实验现象的比较分析认识到金属的活动性是 不同的 【教学重难点】金属与氧气的反应；金属与盐酸、稀硫酸的反应；置 换反应 【教学准备】镁带、锌粒、铝片、铁丝、铜片、稀盐酸、稀硫酸、镊 子、 试管（每班至少?4?支） 【教学模式】实验探究与讨论分析相结合 1 【教学过程】 教师活动 【提问】在认识金属的物理性质后， 我们接下来就要学习金属的化学性质 了。同学们回忆一下在以往的学习过 程我们有接触到金属能与哪些物质发 生反应？ 【回顾思考?1】银白色镁条久置空气中 表面变黑是因为 镁常温下被氧化 了?。打磨镁条后点燃有什么现象？镁 条燃烧，发出耀眼白光，放热，生成 白色固体。反应的化学方程式为：  学生活动??????设计意图 倾听，回忆回答????回?顾?旧 知，引入 新知 2Mg+O  2 点燃 2MgO。 【回顾思考?2】点燃的铁丝在氧气中燃 烧的现象为?火星四射，放热，生成黑 色固体?，反应的化学方程式为：  倾听，了解 回忆常见 金属与氧 气反应的 3Fe+2O 2  点燃  Fe?O?。 3?4 情况 【生活知识】日常生活中，用于保护 钢铁制品（如自来水管）所使用的“银 2 粉”实际上是金属_铝_的粉末。 为什么铝具有优良的抗腐蚀性能？ （第?9?页） 【讲述】因为铝在常温下迅速与空气 中的氧气反应，表面生成一层致密的 氧化铝薄膜，阻止内部铝进一步氧化， 故抗腐蚀性好。 【板书】化学方程式：4Al+3O?===2Al?O 2 2 3  尝试书写化学方程 式  了解铝耐 腐蚀的原 因 【讲述】铝在空气中不能燃烧，但能 在氧气中剧烈燃烧，生成白色固体。 反?应?的?化?学?方?程?式?为 4Al+3O 2 点燃 2Al?O?。 2?3 铜不能在空气或氧气中燃烧，但受热 时表面 易变 黑?，反应的化学方程式为 2Cu+O  2 eq?\o\ac(△,?)2CuO。 【讨论?1】俗话说“真金不怕火炼”， 3 这说明了什么事实？ 即使在高温条件下金也不能和氧气反 应。 Au?+?O?≠ 2 【讨论?2】从以下化学方程式你能获取 什么信息？ 【板书】一、金属与氧气的反应 实验表明，大多数金属都能与氧气反 应，生成相应的金属氧化物，但反应 的难易和剧烈程度不同。 1．常温下易与氧气反应：?以?Mg、Al 为代表。 2．升温时能与氧气反应：以?Fe、Cu 为代表。 3．高温下也不能与氧气反应：以?Au 为代表。 【结论】金属活动性：?Mg、Al＞Fe、 Cu＞Au 4  思考讨论回答 倾听，记录  通过比较 差异获取 结论 【提问】金属除了能与氧气反应外， 可能回答： 还能与什么物质反应？  根据实验室用锌和 【讲述】很多金属不仅能与氧气反应，?稀硫酸反应制取氢 而且还能与盐酸或稀硫酸反应。金属 气；镁与稀盐酸反 与盐酸或稀硫酸能否反应以及反应的 应放热等实验推测 剧烈程度，也可反映出金属的活泼程 度，即金属活动性。  金属能与酸反应 【投影】活动与探究（一）金属与盐 酸、稀硫酸的反应 【演示实验】分别把镁、锌、铁、铜 分别放入稀盐酸、稀硫酸中（把?4?支 小试管放入大烧杯中，让学生传看， 观察现象。）  激?发?兴 趣，培养 观察思维 能力 金属 稀盐酸 现象 反应的化学方程 式 填写课本第?10?页的 探究实验报告，讨 镁 锌  论、归纳得出结论 5 铁 铜 【分析】实验现象： 铜与酸：不反应；铁与酸：缓慢 锌与酸：迅速；镁与酸：剧烈 【小结】二、金属与酸的反应 1、 并不是所有的金属都能与酸反 应，而且  记录??????????????描述实验 现象并学 会比较分 析得出结 论 反应的剧烈程度也不相同。 2、金属活动性顺序：Mg＞?Zn＞?Fe＞ Cu。 【提问】对于金属和酸的反应，从反 特点：都是一种单 应物和 生成物的角度分析，这些反应有何特 点？将 这一类反应与化合反应、分解反应进 行比较。 质和一种化合物反 应生成另一种单质 和另一种化合物 A+BC→B+AC  掌握置换 反?应?概 念，学会 归纳 6 【板书】单质＋化合物→单质＋化合 记录 物 这种由一种单质与一种化合物反应， 生成另一种单质和另一种化合物的反 应叫