部编人教版化学九年级下册《常见的酸和碱》省优质课一等奖教案.docxVIP

《常见的酸和碱》教案 课题 课型 教学 目标 教学 重点 教学 难点 第十单元酸和碱?课题?1?常见的酸和碱 课时：??????????????????授课时间： 1．知识与技能 (1)知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。 (2)会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 (3)认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 (4)能完成简单的探究实验。 2．过程与方法 (1)进一步认识和体验科学探究的过程。 (2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。 (3)增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。 3．情感态度与价值观 进一步增强探究物质的好奇心和求知欲 重点：1．运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 2．酸碱各自相似的化学性质。 难点：酸和碱各自具有相似化学性质的原因 1 教学 粉笔、多媒体 手段 教学 复习、总结、联系实际、实验探究、巩固练习。 方法 课题?1?常见的酸和碱（三课时） 第一课时 [回忆]在生活中，你接触过、听说过哪些酸和碱? [学生发言]如：酸有醋酸、盐酸、硫酸、硝酸、果酸， 碱有石灰水中的溶质、氢氧化钠。 [设问]我们如何确定这些物质是酸还是碱? [回想]二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，溶液颜色有什 么变化?是什么物质使溶液改变了颜色? 二次备课 教 学 过 程  [学生回答]1．溶液由紫色变成红色。 2．二氧化碳溶于水生成了碳酸，是碳酸改变了溶液的颜 色。 [讨论]根据以上知识，试讨论确定物质是酸还是碱的方 法。 [学生发言]取各物质的溶液各少量，分别滴入几滴石蕊 试液，若试液由紫色变为红色，则被测溶液是酸溶液， 否则为碱溶液。 [引导]好，通过下面的活动与探究即可验证你设想的正 确与否。 [活动与探究](投影展示) 将?10?支试管分成两组，每组的?5?支试管中分别加入少量 食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。向 2 其中一组试管中滴入紫色石蕊试液?2—3?滴，向另一组试 管中滴入?2～3?滴无色酚酞溶液，观察现象。 加入紫色石蕊溶液后的颜色变 化 加入无色 食醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 氯化钠溶液 [学生活动] [展示与交流](交流实验结果) [实验结果] 红色 蓝色 红色 蓝色 紫色 [设问]分析实验结果，根据你刚才的设想能确定哪些物 质是酸，哪些物质是碱吗? [回答]食醋、稀盐酸是酸，碱不容易确定。 3 [教师]同学们的设想很好，只是有略微不足。 [投影板书] 一、酸碱指示剂 1．酸碱指示剂(简称：指示剂)能跟酸或碱的溶液起作用 而显示不同的颜色。常见的有：石蕊溶液、酚酞溶液。 2．变色规律： 石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色。 酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变成红色。 [讨论]根据上面的实验及说明，试分析这?5?种物质，哪 些是酸溶液，哪些是碱溶液? [学生总结]食醋、盐酸是酸溶液；石灰水、氢氧化钠溶 液是碱溶液；氯化钠溶液既不是酸溶液，也不是碱溶液。 [教师]试总结如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 [讨论] [总结]检验溶液是酸性的方法：取少量该溶液，滴入几 滴石蕊试液，若溶液呈现红色，则说明该溶液为酸性溶 液。 检验溶液为碱性的方法：取少量该溶液，滴入几滴石蕊 试液，若溶液呈现蓝色；或者滴入几滴无色的酚酞试液， 若溶液呈现红色，则说明该溶液为碱性溶液。 [板书]3．用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 [过渡]酸碱指示剂的种类很多，不只是石蕊试液和酚酞 试液。在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过下 面的活动体验一下。 4 [活动与探究](投影展示) (1)取几种植物的花瓣或果实(如牵牛花、月季花、紫卷 心菜、胡萝卜等)，分别在研钵中捣烂，加入酒精(乙醇 与水的体积比为?1：1)浸泡。 (2)用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂。 (3)试验指示剂在上述?5?种溶液中的颜色变化。 (每小组可以自制?1～2?种指示剂) 在不同溶液中的颜色变化 指示剂（汁 液） 食醋???????石灰水???????盐酸??????氢 [学生活动] [交流]交流实验结果，比较所制得的指示剂中，哪些在 酸或碱溶液中的颜色变化效果较好。 [反思]通过上述活动与探究，你有什么想法? 1[学生发言]如：?．化学知识与生活实际结合得非常密切。 1 2．我们要养成从生活中搜集化学资料的习惯。 3．花有助于我们的化学研究，但我们不应随意采摘公共 场所等地的花。 [联想]花为我们的生活增添了生机和活力。请你谈一谈： 为什么会出现“万紫千红”的花? 5 [学生讨论发言] 花可以制备指示剂，所以花在酸性或碱性环境中会显示 特殊的颜色，不同的花在各自的生长环境中颜色各异， 所以会有万紫千红的景象。 [小结]本节课我们认识了酸碱指示剂，熟悉了石蕊试液、 酚酞试液在