部编人教版历史八年级下册《独立自主的和平外交 》省优质课一等奖教案.docxVIP

第16课 独立自主的和平外交 教材分析： 本节课是人教版《中国历史》八年级下册第五单元国防建设与外交成就中的第2课， 主要介绍了新中国成立初期的外交状况，本课是新中国成立初期执行独立自主外交政 策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，为70年代我国外交的重大发 展奠定了基础。本课是新中国成立后我国国际地位逐步提高的表现之一也是本学期的 重点内容之一。学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。 学生分析： 八年级的学生经过一年多的历史学习拥有一定的历史自学能力和历史思维能力， 而且外交是学生比较感兴趣的话题易与现实联系，但由于受时间和空间的限制部分学 生对为何采取这样的外交活动和这样的外交活动有何作用不甚理解。所以在教学活动 中要加强合作探究深入浅出的帮助学生理解掌握本课。 【教学目标】 知识与能力：?知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万 隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；周恩来在新中国初期的外交活动等基本史 实。 1 过程与方法：通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力； 通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能 力等。 情感态度价值观：使学生认识到中国人民在外交舞台上真正站起来了。感受周恩来的 外交智慧和魅力，体会“求同存异”中包含的宽容、谦虚、尊重的精神，从而形成正 确的价值观。 【教学重难点】 教学重点：对和平共处五项原则和“求同存异”的理解。 教学难点：正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形 势。对和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则和“求同存异”的正确理解 【教学方法】自主学习法、合作探究法、归纳总结法、对比法等 【课时安排】1?课时 【教学设计】 一、导入新课： 2 （出示材料：材料一：三幅表现旧中国签订不平等条约的图片。?引导学生观察辨认出， （ 这分别是签订《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》的情景，从这些图片中我们 可以看出近代中国的外交是不平等、不独立、无自主权的屈辱外交，被周恩来形象的 成为“跪在地上办外交”）?材料二：中国近期举办的“二十国集团领导人杭州峰会” 和“‘一带一路’国际高峰合作论坛”的领导人合照（使学生感受到现在的中国正以 自信、独立、自主的姿态出现在国际舞台）。设问：中国外交形象的巨大变化是与新 中国的外交努力分不开的，那么，新中国成立初期我们是如何打开外交局面的？有趣 的了那些外交成就？带着这些问题，我们一起来学习第?16?课：独立自主的和平外交。 二、探究新知： 合作探究一：新中国的外交政策及外交形势 1、出示图片（开国大典）及材料毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：本 政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领 土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。 设问：新中国奉行的外交政策是什么？（新中国奉行的是独立自主的和平外交政策； 关键词：独立、自主、和平） 3 过渡:这一政策的提出标志着中国的开始以独立自主的全新形象面对世界。在这一政策 的指导下，新中国开展了积极的外及哦啊活动，在建国第一年里，就取得了同苏联等 17?个国家建立外交关系的成就。 2、中国与苏联等?17?国家建交。出示图片毛泽东访苏并签订《中苏友好同盟互助条约》 （图片：毛泽东与斯大林的合影、建国后的第一年与中国建交的?17?个国家图片等?） 过渡：然而，并不是所有国家都愿与中国友好相处，在1954?年的日内瓦会议上就出现 了这样一幕。 3、出示在日内瓦会议期间周恩来巧妙的化解美国记者的挑衅行为的故事。引导学生 分析出当时美国的对华态度和政策。 设问：美国为何要这般敌视中国呢？ 出示新中国外交形势示意图?，分析建国初的外交形势：指出二战之后世界逐渐形成了 美苏两大阵营，长期对立冷战。当时苏联史社会主义国家的代表，所以愿意走社会主 义道路的新中国采取了坚决支持的政策，而美国却是资本主义国家，与社会主义处于 敌对状态之下，所以要封锁和孤立中国。 4 过渡：面对如此严峻的国际形势，中国领导人迎难而上，积极主动地开展外教活动， 特别重视与邻国搞好关系，并在此过程中提出了一个著名的外交政策，这就是——和 平共处五项原则。 合作探究二：和平共处五项原则 1、自主学习，请同学们根据?77?页的课文，自主完成和平共处五项原则的主要内容： 提出时间 1953 首次提出 中印两国就西藏问题谈判的时候 提出者 周恩来 内容 互相尊重主权和领土完整、互不 侵犯、互不干涉内政、平等互利、 和平共处 首次确认 周恩来访问印度、缅甸时 影响 被多数国家认同，成为处理国与 国之间关系的基本准则 5 2、哪两位同学分别代表两个国家，能用几个动作表示?出和