小班社会：《我和书宝宝做朋友》.docVIP

小班社会：《我和书宝宝做朋友》 一、教材简解： 刚入园的幼儿年龄小，经验缺乏，各种行为习惯还未形成，且思维具体形象，是在直接感知和具体行动中进行的。柏林斯基说“孩子愈小，对他们的品德教育就愈直接……”因此，在设计教育活动“我和书宝宝做朋友”时，根据小班幼儿的年龄特点，从调动幼儿的积极性入手，鼓励幼儿参与具体的实践活动，让幼儿在直接参与活动中懂得图书为什么会坏和应怎样爱护图书的道理。 二、目标预设： 1．认知：知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏。 2．能力：爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。 3．情感：激发幼儿爱护图书的情感。 三、重难点： 1.重点：幼儿能爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。 2.难点：幼儿能发现自己有与众不同的本领，并积极地展示出来。 四、活动准备： 故事录音、白纸、图书、两盆水。 五、设计理念： 本次活动中通过猜、说、做、讨论等方式，让幼儿发现书与众不同的地方，幼儿知道了书是特别的，是纸做的，易皱、易湿、易坏。并在操作的过程中知道图书为什么会坏和应该怎样爱护图书。 六、设计思路：　 1．活动开始，以录音“请你猜猜是谁的哭声”为基本形式，让幼儿大胆的猜测图书宝宝为什么会哭，图书宝宝的“哭声”不仅使幼儿从中产生同情、疑问的情绪体验，而且调动了幼儿联想、判断和表达的积极性。 2．在操作的过程中，主要是以亲身体验、直接