15乘法简便计算的多样化教学设计.doc

课题 乘法简便计算的多样化 课型 备课人 学习目标 1.理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。2.在计算乘法时，能灵活使用乘法运算定律。 重点 理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法 难点 在计算乘法时，能灵活使用乘法运算定律 教学过程 二次备课 一、知识铺垫1.口算25×4=? ?? ?? ? 125×8=? ?? ?? ?25×4×2= 125×8×2=? ?? ? 25×4×3=? ?? ???125×8×3= 2.你会改写吗？怎么改写更好？12=（? ?）×（? ?）? ?? ?? ?? ???25=100÷（? ???）36=（? ?）×（? ?）? ?? ?? ?? ???125=1000÷（? ???）3.（1）“一打装”是什么意思？ （2）分析数量关系列算式吧！二、自主探索1.探究12×25的简便算法。算一算，说说你的计算方法吧！ 方法1：计算12×25时，能够先把12写成是（? ?）×（? ?）的积，（? ?）×25等于100。方法2：计算12×25时，能够先把25扩大（? ?）倍得到100，计算12×100等于（? ?）。要使12×25的积不变，计算出12×100积1200就要（? ? ）4倍。（填一填）2.小组同学交流一下，再试着解答其他的问题。三、课堂达标? ? 1.填一填。1