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分式及其基本性质说课稿 分式及其基本性质说课稿 一、课题介绍 一、课题介绍 选 自华东师大版八年级下册第十六章第一节 “分式及其基本性质”，根据课 选 自华东师大版八年级下册第十六章第一节 “分式及其基本性质”，根据课 标的理念，对于本节课，我将从教材分析、教学重难点、教法学法分析、教学过 标的理念，对于本节课，我将从教材分析、教学重难点、教法学法分析、教学过 程、教学评价五个方面具体阐述我对这节课的理解和设计. 程、教学评价五个方面具体阐述我对这节课的理解和设计. 二、教材分析 二、教材分析 1、地位和作用 1、地位和作用 本节内容分两课时完成，我设计的是第二课时的教学，主要内容是分式的基 本节内容分两课时完成，我设计的是第二课时的教学，主要内容是分式的基 本性质及其运用.分式是继整式之后对代数式的学习，是整式的一种补充，与整 本性质及其运用.分式是继整式之后对代数式的学习，是整式的一种补充，与整 式一样分式也是解决问题的常用工具.本节课的内容是分式中较为重要的一课， 式一样分式也是解决问题的常用工具.本节课的内容是分式中较为重要的一课， 是今后学习分式约分与通分，分式运算和解分式方程的前提，因此它起着承上启 是今后学习分式约分与通分，分式运算和解分式方程的前提，因此它起着承上启 下的作用. 下的作用. 2、教学目标 2、教学目标 (1)知识目标：使学生理解分式的意义，掌握分式的性质及基本运用.进一步 (1)知识目标：使学生理解分式的意义，掌握分式的性质及基本运用.进一步 培养学生代数表达能力和分析、解决问题的能力、以及创新能力. 培养学生代数表达能力和分析、解决问题的能力、以及创新能力. (2)能力 目标：通过类比分数的基本性质，探索分式的基本性质，使学生初 (2)能力 目标：通过类比分数的基本性质，探索分式的基本性质，使学生初 步掌握类比的思想方法. 步掌握类比的思想方法. (3)情感目标：感受类比的理性美.培养学生的观察能力，使学生形成自主学 (3)情感目标：感受类比的理性美.培养学生的观察能力，使学生形成自主学 习、合作学习的良好习惯. 习、合作学习的良好习惯. 三、教学重难点 三、教学重难点 重点：理解并掌握分式的基本性质. 重点：理解并掌握分式的基本性质. 难点：灵活运用分式的基本性质进行分式变形. 难点：灵活运用分式的基本性质进行分式变形. 四、教法学法分析 四、教法学法分析 1、教法分析 1、教法分析 基于本节课的特点，课堂教学采用了“问题—观察—思考—提高”的步骤， 基于本节课的特点，课堂教学采用了“问题—观察—思考—提高”的步骤， 使学生初步体验到数学是一个充满着观察、思考、归纳、类比和猜测的探索过程. 使学生初步体验到数学是一个充满着观察、思考、归纳、类比和猜测的探索过程. 根据教材分析和重难点分析，确定本节课主要采用启发引导的教学方法.学 根据教材分析和重难点分析，确定本节课主要采用启发引导的教学方法.学 生在教师营造的 “可探索”的环境里，积极参与，互相讨论，一步步地理解分式 生在教师营造的 “可探索”的环境里，积极参与，互相讨论，一步步地理解分式 的基本性质，并通过应用此性质进行不同的练习，让学生得到更深刻的体会，实 的基本性质，并通过应用此性质进行不同的练习，让学生得到更深刻的体会，实 现教学目标，突破重难点. 现教学目标，突破重难点. 2、学法分析 2、学法分析 在学法指导上，根据课程标准理念，学生是学习的主体，教师只是学习的帮 在学法指导上，根据课程标准理念，学生是学习的主体，教师只是学习的帮 助者、引导者.因此，在本节课的教学中我主要是引导学生通过观察、猜想、归 助者、引导者.因此，在本节课的教学中我主要是引导学生通过观察、猜想、归 纳进而对分式的基本性质做出探究.例如学生在之前已经学过分数的基本性质， 纳进而对分式的基本性质做出探究.例如学生在之前已经学过分数的基本性质， 数学与信息科学学院试讲说课稿 数学与信息科学学院试讲