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幼师的时间都去哪儿了 来源：中国教育新闻网-中国教育报 在幼儿园工作好像没有一个不说忙的，教师每天蹬着风火轮好像时间都不够用。领导忙、教师忙，从某种意义上讲，体现了我们工作的充实，但为什么许多幼儿教师一天将近十个小时围着孩子转，感觉依然“观察不到儿童”呢？其中有没有工作目标的盲目导致工作的无的放矢、杂乱无序？ 孩子的成长需要自由和空间，在慌忙的节奏中教师不能慢下来观察孩子、了解孩子、走进孩子，忙的紧迫感也会无形地传递给孩子，折了孩子的翅膀、捆绑孩子的手脚、束缚孩子的自由。 外在看着忙忙碌碌、热热闹闹，需要我们冷静思考，我们的全部时间是否为了孩子的发展而忙，如何改变无序的忙碌状态，做到忙而不乱、忙中有序、忙中无失？ 识别有效时间分布 记得一位心理学专业的家长敬佩地夸赞我们的教师说：“能在嘈杂、多元、琐碎的环境中迅速识别有效信息，保证班级工作的有序运转，实在是太厉害了！” 管理者应该识别出“忙碌”中的有效信息。不妨做个时间分配的记录与分析，看一下一天中不同时间段教师的工作内容，分析一下哪些是对儿童发展有利的工作，哪些是与这一工作的核心目标无关的。 判断教师工作是否有效的一个重要标准就是，是否以儿童发展为中心，活动是不是真的考虑到儿童，这是识别有效时间的最佳标尺。 幼儿园有很多常规性工作和临时性任务，如果我们没有把握好任务的数量与时间的关系、任务内容与儿童发展之间的关系，就会导致工作目标