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优质的幼儿园科学教学活动的特征 福建师范大学教育学院 林菁 幼儿园科学教育的途径，既包含专门的科学教育活动（科学教学活动、科学区活动），也包含渗透性的科学教育活动（如日常生活、其他领域的教育），其中指向科学探究的教学活动是幼儿园科学教育必不可少的途径。对于这类活动提倡要少而精，需要教师精心设计。当前幼儿园课程改革的核心之一是追求教学活动的高效和优质，优质的幼儿园科学教学活动应具有以下几个关键特征。 一、生活取向的活动内容 幼儿园科学教育是引导幼儿在探究中获得对周围事物和现象的认识，其内容指向是非常广泛的，涉及常见的动植物、常见物体和材料、常见物理现象、天气与季节变化、科技产品与人们生活的关系、人们生活与自然环境的关系等六个方面的内容。优质的科学教学活动，在内容的选择上，首先要考虑其生活取向，即要将幼儿身边的事物和生活中常见的现象作为幼儿认识和探究的对象和内容，选择贴近幼儿生活经验的内容，并根据地域特点和特有的资源选择常见的具有代表性的物体和材料，从而让幼儿感受到科学就在身边。如认识常见的动植物方面，小班可以选择小狗、小鸡、小猫、苹果、香蕉、西红柿等常见的动物和植物作为活动内容，中班可以选择各种各样的鱼、有趣的蚂蚁、各种各样的菊花、我们身边的树等动物和植物作为活动内容，大班可选择昆虫、国宝大熊猫、野生动物、水仙花等动物和植物作为活动内容；又如认识常见物体和材料，小班可以选择玩具、糖果