部编人教版小学道德与法治一年级下册教学设计-第9课我和我的家(教案).docxVIP

部编人教版小学道德与法治教学设计 第三单元 我爱我家 第 9 课 我和我的家 一、 教学任务与设计意图 （一） 教学内容分析 《我和我的家》 是义务教育教科书 《道德与法治》（人教版） 一年级下册第 3 单元的第一课，它包含了四个话题，分别是：我来到我家、我的家人、我身上有家人的“影子”以及家人的故事。 “我来到我家”这一栏目定位于引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦， 从而巩 固学生自己与家人的亲密联系。教材第 34 页上是儿童讲述自己出生时发生在家人之间的故 事；下方的绘本故事 《我和弟弟》讲述了一个双胞胎家庭中兄弟相伴成长的故事， 体现了家 庭中兄弟姐妹的手足之情。 “我的家人”这一栏目定位于引导学生认识中国的家庭伦理关系。第 35 页上的家庭结 构关系图以树为背景，隐喻家庭关系。 “我身上有家人的‘影子’”这一栏目旨在从相貌、性格和做事习惯等方面，引导学生 讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。 “家人的故事”这一栏目定位于引导学生加深对家人的了解， 包括他们的兴趣、 爱好和 特长，实际上就是引导学生学习关心家人的一种方式。第 37 页中学生之间的讲述涉及到奶 奶和叔叔，暗示“家人”不必局限于三口之家。 （二） 基础学情分析 由于国家人口政策的变化， 我们班有 10 多位孩子有弟弟妹妹， 可以充分利用副版故事，帮助他们理解和体会手足之情。班中大多数孩子的父母本身是独身子女，家庭结构较简单， 因此可能较难理解爸爸或妈妈的兄弟姐妹应该怎么称呼。 现在的孩子都备受宠爱， 都是受关注更多， 但很少会去关注自己的家庭成员， 因此需要通过有趣的课堂活动帮助他们去学习主动关注家庭成员、关心家庭成员。 （三） 设计思路 教学重点及其解决思路 教学重点：会家人间血脉相连的意义；形成关心家人的意识。 解决思路： 通过故事 《小树叶要回家》让孩子感受到我与家人之间存在相似之处， 进而 在进行分享交流，说说“我像谁” ，体会家人间血脉相连的意义。通过分享家人的故事，引 导孩子们去关注自己的家庭成员，其中我分为两块内容，第一块内容是说说“家庭之最” ， 让孩子充满自豪感地去介绍自己的家人。第二块内容是“快乐一刻” ，让孩子们去说说发生 在家人之间的有趣故事。通过以上两块内容，来培养孩子关注家人、关心家人的意识。 学习难点及其突破方法 学习难点：正确认识家庭结构和家庭称谓。 突破方法： 情景扮演的小游戏， 通过几名学生演， 其他学生猜，来让他们充分参与到活 动中去，学习并巩固正确的家庭称谓。随后， 充分利用情景扮演中用到的头饰，将其丰富到 家庭树的板书中，来让孩子们进一步感受一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要。 二、教学目标 通过了解我出生时， 家人的心情和故事， 体会自己存在的价值感， 形成积极的家庭关系体验。 正确认识家庭结构和家庭称谓，并体会一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要。 通过了解一家人性格、脾气等的相同点，体会家人间血脉相连的意义。 通过了解家人的兴趣、工作、日常生活故事等，形成关心家人的意识。 三、教学重点和难点 重点：体会家人间血脉相连的意义；形成关心家人的意识。 难点：正确认识家庭结构和家庭称谓。 四、教学技术与学习资源应用 器材：学习单、头饰等、照片。 课件：教学所需的相关照片、视频五、教学过程 第一课时 （一）我来到我家 明明出生那天（1）录音播放 我出生那天 1）学习单分享：谁选了哪个表情？ta 为什么选择这个表情呢？ 2）我想选哪个表情？我为什么会选择这个表情呢？ （二）我 怎么叫 ta 提 引入 到 的 家去， 到 的姐姐， 叫 ______。 了解家庭称 1）了解家庭称 （爸爸、 、 、奶奶、外公、外婆、姨 、舅舅、姑姑等） 2）儿歌欣 我来演，你来找 1） 9 位小朋友分 扮演小朋友、爸爸、 、 、奶奶、外公、外婆、姨 、姑姑 2） 爸爸和 有小明走出来， 小明的手， 去抱一下你的姐姐。提 ： 是 小明的姨 ？ 2） 爸爸、 奶奶走出来，站在一起， 奶奶 有一位女儿， 你也走出来，站在一起。提 ：小明要叫她什么呢？ （3） 在 有两位老人没有出 ， 小明，你来叫他 出来吧！ 你要叫他 ？ （外公、 外婆） 提 ：外公外婆是 的爸爸 ？ （三）我的家庭 将前一个活 的 板帖到黑板上，完善“家庭 ”的根基、枝干和新叶。 加上姨夫 板帖，引出表妹也是一片“新叶”，体 大 的不断生 ，枝繁叶茂。 小 ：一家人就像枝繁叶茂的 一 ，每个人都很重要 ！ 第二 （一）我身上有家人的“影子” 相像的两片叶子 ： 是同一棵 上的叶子 ？（是的）追 ： 两片叶子 得并不相同，你是怎么知道的 呢？（因 它 很像） 小 叶要回家（1）故事欣 两片小 叶是新 芽