部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第4课揭开情绪的面纱(教案).docx

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第 1 课时 青春的情绪 [ 教学目标 ] 1．情感·态度·价值观 体验情绪的多样性、复杂性。 体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 2．能力目标 能够认识和把握自己的情绪。 3．知识目标 了解情绪的分类。 了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。 了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。 [ 教学重点和难点 ] 重点：情绪面面观。 难点：情绪的青春色调。 [ 教学设计思路 ] 1．教材分析 《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。 本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。 2．学情分析 ( 请按学生的实际情况进行补充。 ) 3．教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [ 教学准备 ] 教师：制作多媒体课件。 [  教学过程  ] 教学环节 新课导入  教师活动 多媒体播放： 动物们的喜怒哀乐  学生活动 学生欣赏图片， 观  设计意图 利用生动的图 相关配图。 察动物们的动作和表 片，吸引学生的注 教师过渡： 通过图片，我们可以 情，感受它们的情绪。 意力，增添学习的 从表情、动作等看到动物们有着不同的 趣味性，使学生初 情绪。那么，人的情绪是怎样的呢？步 步感受情绪的多样 入青春期的我们了解自己的情绪吗？ 性，引入课题学习。 今天，我们一起来学习青春的情绪。 一、情绪面面观 教师组织学生进行教材第 34 页的 学生根据这些情 通过活动使学 “运用你的经验”活动，并对学生的回 境，积极举手发言分享 生形象直观地认识 答进行点评和引导。 当时自己的情绪感受。 到情绪的丰富多样 1．人有哪些情绪？ 性，并引导学生根 展示知识点： 人的情绪是复杂多 据情绪的具体特 样的，基本情绪包括常见的喜、 怒、哀、 点，进一步思考如 惧等。 何更全面地认识情 多媒体展示： 绪、把握自己的情 绪，从而开启本框 学生认真听讲， 观 内容的学习。 察所示图片， 阅读教材 喜 怒 哀 惧 相关材料。 教师组织学生阅读教材第 35 页的 通过图片、“相 “相关链接”，引导学生了解情绪的成 关链接”、视频、设 分以及四种基本情绪的表现特点。 疑和游戏等，帮助 播放视频： 人的七种情绪。 学生观看视频， 认 学生掌握情绪的分 教师提问： 除了四种基本情绪， 真思考问题， 踊跃举手 类，了解情绪的丰 还有哪些情绪？情绪对我们的生活有 发言。 富性、复杂性，对 什么影响？ 情绪有一个全面的 探究新知 感知和理解，丰富 教师引导学生进行讨论， 师生共同 总结：还有害羞、 焦虑、厌恶和内疚等 学生对情绪多样性 复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们 的认知，知道正是 的生活。 各种各样的情绪丰 教师组织学生以学习小组为单位 富了我们的生活。 完成游戏。 你做我猜： 学生了解规则后， 游戏规则： 以学习小组为单位进 每个小组选出一人站在讲台上， 面 行游戏。 对同学，根据其他组员做出的动作猜出 相应的词语。 其他组员根据屏幕出现的词语做 出相应的动作， 不能说出词语中的任何 一个字。 每组有 5 次机会，限时 1 分钟。 猜出的词语较多的小组获胜。 多媒体展示： 2．影响情绪的因素有哪些？ 展示知识点： 我们的情绪受多方 面因素影响。例如，个人的生理周期、 对某件事情的预期、周围的舆论氛围、 自然环境等。 随着周围情况的变化， 我 们的情绪也经常变化。 展示材料： 《史记·项羽本记》中记载了这样一段故事： 项羽在垓下被刘邦团团围困， 为了使项羽之军早日崩溃投降， 刘邦采用了一个计策，他让士兵唱楚歌 ( 项羽士兵故乡的民歌 ) 。结果使得项羽大惊失色，他的判断力也受到影响， 以为刘邦已夺得许多楚地， 掳楚人来打仗。 楚军之中原来高度紧张的神经因此而松弛下来，情绪急剧转换， 原有的斗志昂扬、 同仇敌忾等积极情绪突然转换为消极的情 绪：哀伤、忧思、 愁绪、 惊恐以及无法排遣的怀乡之情。 刹那间，楚军军心瓦解，“左右皆泣，莫能仰视”，一副悲凉、凄惨之状。 当然，项羽的失败有其必然性， 但若不是 “四面楚歌” 计策的应用， 项羽也未必会这么快失败。 3．情绪的作用有哪些？ 展示知识点：  利用材料，让 学