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部编人教版高一语文登高教学设计 【教学目标】 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2．掌握诗歌鉴赏的基本方法。 3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 4．感受诗人深沉的苦痛与忧思。 【学习设想】 1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧 思。 2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象 , 通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。 【教学时数】一课时 【课前阅读准备】 1．杜甫的生平经历 杜甫 （ 712～ 770 ）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。 因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。 杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。 7 岁学 诗， 15 岁扬名。 20 岁以后可分 4 个时期。 （一）、玄宗开元十九年（ 731）至天宝四年（ 745），杜甫过着“裘马清狂”的浪 漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李 白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存 20 余首，多是五律和五古， 以《望岳》为代表。（涉世不深） （二）、 天宝五年至十四年（ 746－ 755），杜甫困守长安，穷困潦倒。他不断投 献权贵，以求仕进，但均无结果。直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，才得到小 小的参军之职。 仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐 败和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。创作发生了深刻、巨大的变化。 《奉赠韦左丞丈二十二韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》 （忧国忧民） （三）、肃宗至德元年（ 756）至乾元二年（ 759），安史之乱最盛。杜甫也尽历艰 危，但创作成就很大。长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗， 但半路被俘，陷贼中近半 年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。不久因直谏忤旨，几近一死。长安收 复后，回京任原职。 758 年 5 月，外贬华州司功参 军，永别长安。 759 年，对政治感到 失望的杜甫辞官，于年底到达成都。组诗“三吏”、“三别”。 （现实主义创作达到高峰） （四）、肃宗上元元年（ 760）至代宗大历五年（ 770） 11 年内，杜甫在蜀中八年， 荆、湘三年。 760 年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并 断续住了五年。 765 年，严武去 世，杜甫失去凭依， 家离开成都。开始了“漂泊西南天地 ”的生活， 多在船上 度 。 770 年冬，杜甫死于 沙至岳阳的 船上，年 58 。 《 官 收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋 秋 所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》（思想更深邃、 更沉郁） 2．写作背景 首 是杜甫大 二年（ 767）秋在夔州所作。夔州位于 江之 、矍塘峡口，以水 急、 大、多猿著称。 中抒 的不只是 人个人的不幸。当 ，安史之乱已 束四年了，但地方 又乘隙而起，相互争 地 ，造成社会 乱，民不聊生。在 种形 下， 人只得 “ 泊西南天地 ”。他的郁 是多种因素造成的， 里有 代 的苦 ，也有家道的 辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、 武的相 辞世。 了排遣 云一 在心 的郁 ，他抱病登台，但悲凉 瑟的江峡秋景反 倒使他增添了新的悲哀。 【教学步 】 一、新 入：（投影画面） （音 起） 低沉， 速 慢， 感情） 1200 多年前，一个秋天，九月初九重 阳 前后。 夔州， 江 。 大 凛冽地吹， 吹得江 万木凋零。 叶在天空中 洒洒， 漫山遍地 是衰 、枯黄的 叶。江水 翻 ，急 地向前冲 。凄冷的 中，有几 只孤 在 旋。 不 来几声猿的哀 。 棗 ，一位老人朝山上走来。他衣 衫 ，老眼 ，蓬 垢面。老人步履 跚，跌跌撞撞。他已 身疾病，有肺病、 疾、 痹。而且已 “右臂偏枯耳半 ”。 重阳 ，是登高祈求 寿的 日。可是 位老人，一生坎坷， 愁潦倒，似乎已 走到了生命的冬季。而且此 ，国家正 在 乱之中，他 离家 ，孤独地一个人在外 漂泊。 面 万里江天，面 孤独的 ，面 衰 的枯 ，老人百感千愁涌上心 ??放 声高吟： 急天高猿 哀，渚清沙白 回。无 落木 下，不尽 江 来。 万 里悲秋常作客，百年多病独登台。 苦恨 霜 ，潦倒新停 酒杯。 是的，那么今天就 我 一起来走近 位老人，走近他的生活，一起来欣 1200 多年前他 我 留下的 千古 唱的著名 篇《登高》（投影 ） 我 一起随着音 再来 一遍！（音 起） 二、指 学 歌重在 ， 能更好地 会 的主