部编版道德与法治三年级上册《挑战第一次》第一课时教学设计.docxVIP

部编版道德与法治三年级上册 《挑战第一次》第一课时教学设计 教材分析： 《挑 第一次》 一 ， 重引 学生体 挑 来的成 ， 并学 相 理性地 与面 挑 ，做一个敢于挑 的人。本 三个主 分 有不同的教学 重点。 “我的第一次”意 在通 自己生活中 “第一次” 体 的回 ， “挑 自我” 成 的意 ；“我 想 ??”， 留白式的 ， 旨在引 学生 挑 的内容 行理性的辨析， 从而懂得不可以盲目 所有 事，有些事要注意 的条件； “我 一起来挑 ”旨在通 情境体 ，引 学生辨析、 不同 型的 可能会遇到的 ， 以及如何在同伴的帮助下克服障碍， 完成挑 ； 本 《小 河》 故事的 充与拓展， 引 学生理解挑 于成 的意 ， 学生分析 的 能力。 学情分析： 二年 的学生大多数好奇心重， 求知欲 ， 周 的新 事物都充 了好奇心， 愿意 新 事物。 但学生中存在两种 向性： 一种是什么新 的事情都不愿意 ， 缺少探索的 精神与勇气；另一种是 喜 冒失地去做一些事， 不 后果。造成 些状况的原因是多 的， 如受 和 境因素的影响。 因此，本 除了 堂上的教学活 ， 需要邀 家 以各种 方式参与到学校道德教育中来， 家庭教育与学校教育的良好合作。 教材目 ： 1.引 学生 挑 第一次的成 因素。 2.引 学生学会辨析适宜的挑 及其方式方法。 3.体 一起挑 ，共同成 来的愉悦。 教学重 点： 重点：引导学生感受挑战带来的成长体验， 具备敢于挑战的勇气， 养成敢于尝试的习惯。 难点：引导学生对挑战的内容进行理性 [李杏芳 1] 的辨析，注意尝试的条件。 教学准备： 课件、板贴 教学过程 教学内容 设计意图 活动一：故事聆听，导入新课 《小马过河》 的故事有趣生动，吸 引学生的眼球，贴近 导语：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要跟大家分 本课主题，对故事进 享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。 行层层提问，自然导 入新课。 课件出示：《小马过河》视频故事 出示任务：学生观看故事，思考问题。 反馈指导： 学生观看故事。 思考：如果你是小马，你会怎么做呢？ 教师小结：小马长大了， 第一次送麦子到磨坊， 这就是挑战。今天我们共同来学习第一课：挑战第一次。 （张贴板书：挑战第一次） 活 二：挑 王国 （一） 我的第一次 ：今天，老 也接到了一个挑 任 ， 去挑 王国 啦，大家敢不敢跟我一起去！出 吧！ （ 件出示： 第一关任 ： 我的第一次，并出示 本 中小男孩第一次 西的 片与画外音。画外音：今天， 我自己一个人去 作 本，当 我心里真有点 ，有点害怕，可是 之后我 原来 西 么 ！）  挑 王国 ， 学生在 关中 通 收集卡片的方式 来 得 挑 第一次 的 知，学生 极性 高， 于参与其中。 在第一关任 中，先 学生提供 本案 例， 学生 得启示， 有 可 ， 于分享， 从而 起学生挑 第 一次的已有体 ，且 在 关成功后， 得 一 信心卡，明白挑 需要信心的支撑， 理解挑 的成 性意 。 出示任 ： 一 自己的第一次挑 。 反 指 ： 同桌之 一 自己的第一次挑 ； 使用以下句式：我 ??当 心里?? 之后?? 教 小 ：生活中有很多第一次， 第一次都是挑 ，我 成 与惊喜。面 挑 ，相信你自己， 一句我能行！ （ 板 ：我能行） （二）困 挫折我不怕 ：老 小朋友 在挑 的 程中 会遇到困 ， 不，挑 王国的小美和林 也遇到困 了。 （出示 本 片：挑 菜，滑 遇到的困 ）  第二关“困 挫折我不怕”，旨在引 学生明白在挑 中遇到困 是正常的，引 学生在面 困 ，不妨多 ， 立从失 中学 的 念。最后，勇气卡的 得 学生明白面 挑 ， 要敢于 ， 出示任务：帮助主人公克服困难并说出自己类似的经历和 有勇气。 解决办法 反馈指导： 给出图中小主人公克服挑战困难的办法； 说出自己类似的经历及解决办法。 教师小结：挑战第一次我们都想成功， 请记得失败了也没关系，困难挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你就成功了。 （张贴板书：要坚持） （三）挑战我会选择 导语：通过刚才的分享， 老师发现啊， 大家挑战了很多第一次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。 出示任务：采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。 反馈指导： 第三关“挑战我 1. 说一说：请学生说一说还想尝试的事情。 会选择”，通过小组 讨论，对挑战的内容 进行分类，使学生懂 2. 想一想：将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试） 得不可以盲目尝试所 教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试， 有事，有些事要注意 有些