2018秋华师大版历史九年级上册第14课《文艺复兴》教案.docxVIP

九年级历史 ( 上册 ) 导学案 姓名 班级 小组 小组评价 教师评价 课 题 第 14 课 文艺复兴 课 型 新授课 课 时 第 课时 主备人 执教者 审 核 审 签 累计课时 总第 课时 使用时间 2018年9月 日 知识目标： 了解文艺复兴运动的时间和性质、兴起原因主要成就。 学习 能力目标： 通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资 产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争。 目标 情感目标： 通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的 精神。 重点： 人文主义、文艺复兴主要成就 重难点 难点： 对文艺复兴背景和性质的分析 学法指导  学习流程及内容  课堂随笔 熟读教材，看课本找答案，在课本上划一划。划横线处，写一写。别忘了，有疑问，主动向组内同学或  一、 自主学习 （展标独学） 1、 背景： 政治：罗马教皇与天主教会禁锢了人们的思想， 阻碍了社会进步和科学发展。 经济：意大利最早出现了资本主义萌芽（根本原因）。 文化：意大利较多地保留了古希腊、古罗马的古典文化。 2、 概念： 时间： 性质： 3、 发源地： 4、 核心思想： 5、 历史意义： 老师寻求 帮助，对 没有疑问 的内容， 要 尽量 记住！相  6、 代表人物及作品： 但丁（先驱）： 地位（恩格斯的评价）  : 信你能 行。 代表作品：（主要内容及艺术成就） 合作交流 分享质疑 认真准备 大胆展示 梳理知识 强化记忆  莎士比亚： 代表作品： 艺术成就： 二、合作探究 （对学群学） 以人为本，关注学生的学习与需求是当前基础教育课程改革的重要理念之一，早在文艺复兴时期人们就开始倡导个性，崇尚人性。 回答： 你 文 复 期最初从哪个国家 起 ?它的本 是什么 ? 出文 复 期的重要代表。 ( 任 两例 ) 真 精挑 (2) 你 文 复 期的任何一 作品，来 它是如何体 人文主 思想的。 (3) 你 在提倡人文主 思想有什么意 ? 人文主 个人的力量，提倡 人的个性，有利于激 个人的潜能，充分 人的工作和学 主 性和 极性，有利于 人的价 。 三、自主展示 （ 疑点 ） 存在的 ，交流、 疑，突破重 点，巩固提高。（口 展示） 四、整理学案 （ 小 ） 本 知 点，理清主要 索。 自己回答不完善，不 范的地方用 笔 行 正，把做 的 和需要 的笔 行整理。 五、自主 （巩固提升） 1．文 复 运 首先 起于意大利的根本原因是 ( ) A． 本主 萌芽的 生 B ．教会 力 弱 C．聚集了 多文化名人 D ．保留了 多的古希腊和 文化。 2．恩格斯 ：“文 复 个名字没有把 个 代充分表达出来。”其含 是( ) A．提出了建立 政 的要求 B．它没有将古代文化古 今用 C．它没有准确地揭示 运 的 D．它没有将古 、古希腊文化全部复 出来 3. 恩格斯 : 封建的中世 的 和 代 本主 元的开端 , 是以一位大 人物 志的 ??他是旧 代最后一位 人 ,同 又是新 代最初的一位 人 . ” 位 人是 ( ) A. 但丁 B. 达?芬奇 C. 哥 布 D. 达?伽 温家宝 理在《同文学 家 心》中 ：文 复 代是一个百花 放、 果累累、群星 、人才 出的光 代。文 复 期，揭露和批判的 矛 主要是 ( ) A．封建君主 制制度 B ．天主教会的神学 治 C． 族的特 制度 D ．封建地主土地所有制 5. 下面是一位同学准 自 本中的一段： 一位商人慕名来到了①文 复 的 源地英国，拜 了②文 复 的先 莎士比 ，探 了③但丁的悲 《哈姆雷特》，他 欣 了④达·芬奇的《蒙娜 莎》。你 本中 修改的地 方有（ ） A、①②③ B 、②③④ C 、①②④ D 、①③④ 6. 下列关于文 复 的表述， 的是（ ） A、是希腊、 古典文化的复 B 、14 世 起于意大利 C、是资产阶级新文化的兴起 D 、其核心思想是人文主义 收获感想 父亲的格局决定家庭的方向 一个家庭的福气运道，不是凭空出现的，它是家庭成员共同努力得来的。 家庭要想和谐兴旺，首先要走对方向，父亲的格局就决定着家庭的发展方向。 曾国藩曾说： “谋大事者首重格局 ”,心中格局的大小，决定了眼光是否长远，眼光是否长远又决定了事物的成败 。 家庭的发展不是一个一蹴而就的过程，家庭需要经营，需要规划。 由于社会分工的不同，父亲作为家庭中的男性，承担着家庭领导者的职能，是家庭 “权威 ”的代表。作为家庭列车的火车头，父亲的眼光要远，格局要大，只有父亲的格局大，才能确保家庭的发展方向不出错。 老话说