三年级数学上册万以内地减法说课稿.pdfVIP

三年级数学上册万以内的减法 (一)说课稿 一、说教材 1、教材内容、地位与作用 教材内容 本单元主要教学口算两位数加、减两位数 ( 和在 100 以内) ，笔算几百几十 加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了 5 个例题。这部分内容是在万以内 数的认识以及 100 以内的加、减法基础上教学的， 起着承上启下的作用。 一方面 通过口算和笔算， 复习了数和计算的有关知识， 另一方面也为进一步学习万以内 的数与计算起了铺垫作用。口算两位数加、减两位数是前几册 100 以内口算的 延续，是在 100 以内口算 和笔算基础上教学的。 掌握这部分口算， 不仅在实际 中有用，而且是以后学习笔算的基础。例如，一位数除多位数，试商时从被除数 里减去除数和商的积， 如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉， 就能较快地 判断出余数的大小以及商是否合适。 笔算几百几十加、 减几百几十是新增加的内 容。是在两位数加、减两位 数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步 巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。 2、教材的编写特点： ( 一 ) 、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。数学 与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、 丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是 教材编 写的基本原则。 本单元遵循这一原则， 为计算教学设计了坐船出游、 收集矿泉水 瓶等情境。 使学生一方面感受到计算与生活的联系， 同时受到爱护环境的思想教 育。 ( 二 ) 、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。《标准》提倡 算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。 本单元仍然注意体现这一理念， 如教学口算两位数加、 减两位数时， 既呈现了口 算方法，还出现了在脑中想竖式的方法 ; 在教学笔算几百几十 加、减几百几十时， 还出现口算的方法。 其目的就是鼓励学生展开思路， 在交流、 比较的基础上不断 地完善自己的想法，学习计算方法。 ( 三 ) 、重视估算意识的培养。重视估算，培养估算意识，是《标准》在计 算教学方面强调的内容之一。随 着计算内容的进行适时安排一些估算，逐步培 养估算意识是本套教材的一个特点， 前面在二年级上册在 100 以内的习根据具 体情境运用估算解决实际问题。 3、教学目标设定： 据于以上的分析，结合本班学生的实际情况，确定如下的教学目标： (1) 、使学生能够正确口算两位数加、减两位数 ( 和在 100 以内) ，会正确 计 算几百几十加、减几百几十。 (2) 、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 (3) 、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体解决问 题策略的多样性。 4、教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。 5、教学难点： ( 一 ) 、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法， 并能正确计算。 ( 二 ) 、 培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 ( 三 ) 、学生灵活的口头语言表达能力。 二、说教法、学法 说教法、 结合对教材的分析和班上学生的实际，在教学过程中，我采用引 导发现法进行问题探索， 通过教学环境的情感渲染，